引言
在新课标改革的要求下，对小学语文古诗词的教学做出新的要求，在语文学习中要实现的目标就是提高学生的语文学习能力，关于这一点，就要求教师在进行语文的授课过程中要提升语文教学水平，现阶段，进行创新性的语文古诗词教学已经成为当下语文古诗词教学的必然选择。
一、小学生实施古诗词教学的价值
（一）让学生感受中国传统文学的魅力
作为开始学习古诗词的基础阶段，教师更应该重视培养学生感受古诗词的魅力，让学生产生对中国传统文学的崇拜之情。在小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该让学生感受到古诗词中蕴含的优美的意境以及其中蕴含的韵律，让学生感受到其中的精髓，学生才能够体会到中国传统文化的魅力，让学生得到情感的教学，让学生拥有对古诗词的赏析以及理解能力。所以在小学中年级古诗词的教学中，教师应该学会应用多样化的教学方式，让学生体会到古诗词的魅力，让学生能够对古诗词有更正确的认识，让学生积极投入到古诗词的学习中，创建良好的古诗词学习氛围。
（二）让学生得到思维能力的培养
在新课改的背景下，教师对学生实施教学，不仅要教会学生相应的知识，同时还要对学生的思维能力进行培养，要让学生能够真正融入到古诗词的学习中，也能够让学生利用自己的思维能力进行古诗词的深入探究和学习，了解诗人的创作要点，了解诗人想要表达的情感，理解古诗词中描写的意境。在小学中年级阶段，学生对古诗词进行学习，学生更多的还是依靠教师的力量对古诗词进行探究和学习，需要教师进行引导学生才能够理解古诗词中不一样的情感，才能学会对古诗词进行赏析和理解。在学生不断赏析古诗词，理解古诗词中蕴含的情感时，学生的思维能力也能够得到培养而提升，学生的语文学科素养也能够受到影响而得到培养。
二、新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究
（一）通过朗读的方式初步感受
在古诗词的学习中，对于古诗词的初步感知就是通过阅读实现的，让学生通过阅读来自行体会古诗词中所蕴含的感情。教师在这一过程中可以进行示范性的阅读，在阅读的过程中通过配音等方式，重点地方重点朗读，让学生进行标记，比如在阅读“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”让学生从中感知季节的变换以及作者面对此情此景时内心的感受，而通过“三秋叶”的重读，又能够让学生仿佛看到和听到在秋风落叶间窸窣落下，从而对诗人身处秋意渐浓，理解此情此景，悲伤的气氛，感伤的情怀下诗人心中的悲痛，由此写下这样的诗。通过一步步的引导，让在学生朗读的过程中慢慢感受诗人所抒发的情感，从而让学生形成共鸣。
（二）构建古诗词情景感受
构建古诗词情景感受就是让学生自行理解整首诗词的情感。在上一个层面，教师通过先行阅读引导后，学生自我阅读并自己感受。比如在阅读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”时，自己提出问题并进行思考，思考诗人为何要把自己的感情寄托在“春风”上，让风来代替他传递自己的感情，然后在通过这两个问题再读，进行感受，由此来构建自己对于这首诗的整体感悟。
（三）整体分析体会作者情感
为了让学生能够更好地对古诗词进行背诵记忆，就要对诗词有整体的把握。比如，在讲解“相煎何太急”的典故时，教师通过典故来介绍当时的故事背景，在讲解的过程中，重点对曹植的“七步诗”进行讲解，来让学生对整首诗有整体的感悟和正确的理解。同时还要教授学生如何进行诗词的分析与理解，这是帮助学生体会诗词情感的基础。让学生明确诗词的词眼，把握诗词的中心句、中心词等方面的内容，让学生通过科学的方法有步骤有方法地对诗词进行分析和感悟。
（二）让学生理解诗词中描写的意境
小学生的思维能力以及动手能力都比较强，教师应该结合学生的天性实施教学。在新课改背景下，要求教师要让学生的创造能力以及思维能力都得到发展，要重视学生综合素养的提升。所以在小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该学会给学生创建意境，让学生更好地理解古诗词中的内容以及情感，让学生以不同的方式表达自己对古诗词中情感的体会。例如，教师在《题西林壁》的教学中，教师可以先给学生进行古诗词中内容的讲解，让学生先明确古诗词中描写的内容，之后再让学生根据自己的理解，将诗词中描写的内容以画的形式展现出来。在这样的教学中，教师应用新型的方式实施教学，学生能够感受到不一样的语文课堂，利用画画的形式展示诗词的内容，还能够让学生发挥自己的思维以及创造能力进行绘画的创作，实现对学生多元化的教学，让学生更好的理解古诗词中的意境。
（四）对学生实施个性化古诗词教学
在新课改背景下，要求教师要让学生能够得到不一样的发展，针对小学生不一样的学习需要以及思维方式，对学生实施针对性的教学。在小学语文古诗词的教学中，教师也应该遵循这个教学要求，对学生实施个性化教学。例如，教师在《出塞》的教学中，教师可以让学生每个人谈一谈对这首诗词的看法，让学生表达一下自己在这首诗词中体会到的情感。教师在学生回答后不对学生的回答进行评价，让学生的想法都得到表达后，教师再进行总结，在这样的教学中让学生得到个性化思维的展现。
（五）利用好现代教育技术
随着时代和社会的发展，各种科学技术手段层出不穷，并且在各行各业当中都进行了应用，取得了一些不可忽视的成果。在小学语文的教学当中，现代教育技术也进行了应用，但是大多数教师只是使用现代教育技术来进行 PPT 的制作，将教材当中的内容转移到电子设备当中来，没有真正发挥出现代教育技术的优势。代教育技术带来的优势，来帮助学生更好地体会古诗词的意境美。教师可以将古诗词的内容制作出图片、视频等等，并且通过音乐进行辅助，来让学生更加形象地理解古诗词的内容
结论
总而言之，小学语文教师不应该被传统教学方式和理念所约束，要在教学实践中努力去寻找最合适的教学方式，让学生不仅可以在和谐的教学氛围中感受到古诗之美，也能在古诗词的意境中领悟我国传统文化的精髓，进一步感受到中华民族历史悠久的文化底蕴，在新课改背景下小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该对学生实施个性化教学，让学生的想法得到充分的表达，还应该实施教学方式的创新，让学生感受不一样的语文课堂，最重要的就是要深入探究古诗词中的内容，对学生实施高层次的教学。
参考文献
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