引言
古诗词是小学语文教学的重中之重，也是学生的学习难点。在传统的教学活动中，尽管中年级学生积累了一定的古诗词学习经验，但其在多种因素的影响下，仍存在对诗词内涵理解不深入、缺少情感体验等问题。要想提升古诗词教学质量，我们需要从学生现存的问题入手，积极探寻解决对策，以此在问题解决中，引导学生有效品读。
一、强化基础知识讲解，有效拓展学习视野
从实际的古诗词教学情况来看，部分小学生对古诗词的理解不够透彻，对基础知识的把握也不到位，而且学生的古诗词知识面比较狭窄，在一定程度上影响古诗词教学质量和效能的提升，需要语文教师进行反思和改进。一方面，需要小学语文教师积极地在日常的古诗词教学过程中强化对基础知识的讲解。例如，在学习《夜书所见》这首古诗时，需要教师向学生细化讲解该首古诗中所包含的生字词、诗句意思、主要意象等，如对《夜书所见》题目进行解释：夜是指夜晚，书是指写、书写，所见是指所看到的，总结起来就是在夜晚将自己所看到的事物记录下来，而这首古诗中包含“促”和“深”两个生字，需要语文教师进行认真讲解，此外要求教师对诗歌每句话的意思进行翻译，还需要教师对作者叶绍翁和写作背景进行简要介绍，从而较好地夯实学生的基础知识储备。另一方面，需要小学语文教师积极地引导学生进行拓展学习，如可以鼓励学生在课下学习叶绍翁的其他诗歌，还可以搜集一些介绍叶绍翁的资料，并在这个过程中总结叶绍翁诗歌的特点，从而让学生能够知其然，又知其所以然，不断地提升小学生古诗词学习的效果。
二、合理应用信息技术，注重诗词意境构建
中国诗歌意象雄浑，可以说每一首古诗词中都呈现了一幅幅唯美的画面，而信息技术在展示上具有十分突出的优势，小学语文教师要合理利用信息技术，积极地在古诗词教学实施过程中构建诗词意境，给予学生更好的学习体验，助力课堂古诗词教学效能的提升。例如，在学习《赠汪伦》古诗词内容时，语文教师要积极地为学生构建良好的诗词意境，如可以借助微课短视频的形式向学生展示一个逼真形象的动画情境：并配上适合的背景音乐，让学生观看这唯美的画面，聆听这动人应景的音乐，来思考这种美好的感情，从而让学生受到更美好的感染和熏陶，给予学生一种美好的体验，自然有助于学生更好地理解这首古诗词所表达的意思，以及所传达出的深厚情谊。
三、积极开展多样活动，强化高尚情操培养
古诗词中传达着古人的情感和思想，需要小学语文教师在具体的古诗词教学过程中积极开展多样化和丰富化的小活动、小游戏，有效强化对学生高尚情操的培养和美好人格的塑造，进一步提升古诗词课堂的教学有效性。例如，在学习《示儿》古诗词内容时，语文教师不妨组织开展“诗歌朗诵”活动，让学生自由结组，并选出自己的小组长，之后在组织的组织和协调下一起讨论诗歌朗读的有效方法，如怎样读准生字词、怎样更准确断句、如何较好地抒发作者陆游那种爱国的思想情感等，让学生积极地进行讨论研究，而语文教师则可以为学生进行示范性朗读，进一步助力学生掌握朗读的方法和技巧，最后可以让每个小组的学生派代表上台进行声情并茂的朗诵，在朗诵的过程中让学生投入情感，更好地感受诗人陆游的情怀，不断塑造学生良好的人格，培养学生高尚的情操。
四、抓住前提，教授学习方法，增强古诗的鉴赏能力
古诗的教学也有一定的技巧，教师应当注意诗词的文化意蕴，让学生在学习古诗时能够从多角度进行分析，从多方面感受古诗的内涵美。例如，在讲解《清明》这首诗时，教师可以这样设计教学活动：“大家知道清明节是什么时候吗？”学生回答：“四月五日。”教师再说：“没错，清明节是中国二十四节气之一，以清明节为主题的诗不少，通过这些诗歌，我们能够领略到古今文化的类通之处，接下来就让我们进入今天这首古诗的学习。首先，大家可以通过古诗看一看它属于什么类型。”这样的方式，学生能够了解到传统节日的特点和习俗，可以结合这首古诗的创作背景来划分古诗的创作类型，以便了解作者的情感和古诗的意蕴。教师要指导学生正确的学习方法，提高学生的古诗鉴赏能力，比如可以让学生结合注释和讲解，来简单翻译古诗，进而让学生理解什么是通假字，什么是状语、定语等，再了解古诗中的韵律，帮助学生普及五言绝句、七言律诗等基本常识，简单讲解古诗的平仄、押韵等知识点，在潜移默化中培养学生的古诗鉴赏能力，提高学生对古诗的掌握程度。
五、以生为本，融入情感体验，挖掘文化价值
在小学语文古诗词教学过程中，要坚持以学生为根本，坚持贯彻素质教育理念。语文学科与其他学科不同的地方在于其人文性和情感性十足，在语文教学中融入情感体验，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生感受优秀传统文化的魅力。因此在古诗教学中，我们可以加强情感体验的引导，帮助学生挖掘诗词的文化价值。学习古诗更重要的是领略古代文人的心境，了解他们的身世浮沉，从而帮助学生更好地传承和发扬优秀文化。因此，教师应当在古诗教学中融入情感体验，挖掘其中的文化价值。例如，在讲解《元日》这首诗的时候，教师便可以引入一些关于中国传统节日的相关知识，要求学生快速浏览古诗，找出这首诗的点睛之笔，并说一说这是中国的哪个传统节日。
结语
综上所述，小学语文教师要全面认识到古诗词教学的重要价值和作用，积极地对古诗词有效施教的方法和策略进行研究和探索，不断学习其他小学语文教师好的教学经验积累，并积极地在具体的古诗词教学实施过程中强化基础知识讲解，有效拓展学习视野。
参考文献：
[1]蒋小荣《小学语文古诗词教学中的问题及对策研究》，《赤子（上中旬）》2015年第9期。
[2]周佳妍《浅谈小学语文古诗词教学困境及解决策略》，《当代教研论丛》2017年第6期。
