合唱排练中艺术性创造的研究
云南省昆明市官渡区北京八十学校,650200
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云南省昆明市官渡区北京八十学校,650200,. 合唱排练中艺术性创造的研究[J]. 当代艺术,20223. DOI:10.12721/ccn.2022.157022.
摘要: 小学音乐是提高学生综合素质、培养学生审美意识的重要课程。合唱教学是小学音乐体系的重要组成部分。音乐合唱的魅力是独特的,可以激发学生的学习乐趣。为了达到合唱教学的最佳效果,有必要在实践教学中优化排练的教学方法来解决这一问题。需要教师结合学生的特点和发展规律,优化教学设计,提升合唱排练的效率,加强艺术性的融入,提高学生的音乐素养。排练合唱教学法效果更好。
关键词: 小学音乐;合唱排练;艺术性
DOI:10.12721/ccn.2022.157022
基金资助:

在日常生活中,合唱是常见的演唱方式,在我国有着悠久的发展历史。在早期,它是学校的音乐和歌曲,但在抗日战争期间,它成为流行歌曲。改革开放后,我国文化发展呈现出百花齐放的态势,西方音乐文化也随之进入,对传统音乐文化形成了冲击。合唱是小学音乐教学中的重要部分,在合唱排练的过程中,学生能欧亲身体验合唱艺术的魅力,在排练之中提升审美能力,加强学生团队精神的提升。所以,加强小学音乐教学中合唱排练艺术性提升是本文的主要研究内容。

一、排练教学法的应用意义

首先,它可以促进学生综合素质的提高。小学合唱教学采用排练教学法。教师定期组织学生参加排练活动,有利于学生养成良好的学习习惯。同时,学生参与排练可以促进学生之间的交流与沟通,促进学生人际交往技能的相应锻炼。因此,运用排练教学法有助于促进学生综合素质的培养。

其次,促进学生音乐艺术素养的进一步增强。在教师组织学生参与互动式合唱排练教学的过程中,学生可以相互配合,达到良好的歌唱效果。因此,在集体荣誉感的影响下,学生会积极参与合唱学习和合唱训练,这对学生音乐素养的培养有着相应的积极影响。

最后,它可以进一步增强学生学习音乐的兴趣。在合唱教学中,教师可以通过排练教学方法改变传统僵化的教学模式,使互动性、开放性的教学活动得到显著增强。学生可以在轻松自由的氛围中参与合唱实践,感受合唱音乐的艺术魅力,促进学生音乐学习兴趣的形成。

二、优化排练教学法的艺术性应用

(一)歌曲的合理选择

选择合唱作品时,必须特别注意选材。教师应注意选材作品的情感特点,使学生在训练中激发深层情感,与作品产生共鸣,提高情感控制能力,促进合唱效果的进一步提高。在这样的教学活动中,有必要对所选作品进行深入分析,并与互动练习有机结合,以确保作品情感活动的深入,使学生更好地理解作品的真实含义,帮助提高合唱水平。教师要激发学生的爱国情感,可以选择一些爱国歌曲供学生排练,有效借鉴互动式教学方法,激发学生的爱国热情,进一步提高学生合唱训练水平。

(二)营造氛围,优化教学气氛

学生是音乐合唱排练教学体系的核心。为了提高学生的音乐质量,教师需要创造一个和谐的合唱和互动环境。在合唱课上,教师要尊重学生的音乐知识,站在学生的立场上讲授音乐知识。这有助于老师从情感的角度理解学生的音乐思维方式。这就要求教师在合唱知识的教学中放弃权威的教学方法,保证学生的主动学习,避免冲突心理,激发学生对合唱的兴趣。

对音乐学习的兴趣与学生对合唱的热情密切相关。只有充分激发学生的学习欲望,才能避免反复练习唱歌的无聊。为了实现的彩排效果强,教师是学生积极的想法和意见,扩展学生的音乐知识,学习和交流中提高学生的音乐知识,引导相关对音乐作品的理解和建议,实现教师和学生的相互评价。

(三)指导合唱技巧,提高合唱能力

音乐是技巧丰富的艺术形式。在教学过程中加强技能的指导是非常重要的。在小学合唱教学中,如果教师只采用实践的方法而不采用学习的方法来培养学生,效果是不理想的。学生对学习容易有错误的理解。他们单方面地认为背一首歌是一个一个记住的。这是非常片面和错误的学习观念,容易影响学生的学习效果,给学生今后的学习带来不良影响。为解决这一问题,在合唱教学实践中,教师应做好学生合唱技能的“任务书”,使学生认识到模仿很重要,但在学习过程中提高演唱技能才是根本。首先,老师引导学生运用呼吸的方法和技巧,引导学生认识到呼吸是合唱的支撑,提高学生控制呼吸节奏的能力。其次,教师应该在反复训练和纠错的过程中指导学生呼吸控制的方法,培养学生良好的呼吸控制能力。第三,加强学生的语调和节奏练习,有效运用音阶练习的方法,提高学生的语调控制能力,培养学生的音乐节奏感。最后,教师要重视对学生合唱的指导,特别是部件之间的转换和衔接技能,提高学生的注意力和部件之间的协作能力,促进学生合唱能力的全面提高,保证学生歌唱素质的提高。

(四)引进完善的教学设备,建立完整的合唱

在小学里,有教学设备不到位。鉴于这种情况,学校应该给予更多的关注。设备的缺乏不仅会影响教师的教学,也会影响学生在接受合唱教学时的学习效率,这就要求学校根据合唱教学的具体需要引进设备,如音响设备、评估设备等,考虑到成本,学校在引进教学设备的过程中可能没有考虑到学校的广泛覆盖范围。例如,一所学校可以有一个专门用于唱诗班教学的。在唱诗班里,高质量的音响和其他设备必须齐全。当学生接受合唱教学时,教师可以引导学生到合唱接受专业的合唱教育。教师的合唱指挥不够专业,需要提高自身的音乐素质,以满足合唱教学的需要。这样,在教学过程中,才能保证专业的合唱教学,从而建立专业的合唱课堂。

结束语:

总之,教师在小学音乐教学实践过程中要认真系统地总结,课前、课中、课后要紧密联系,使合唱音乐课堂充满活力,让学生轻松地演唱合唱知识和技能,在享受音乐的同时,让各层次的学生在欣赏音乐的同时,提高音乐合唱的水平,使之具有良好的音乐素质,客观地展现了新时期音乐合唱教学的独特魅力。

参考文献

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