前言：红色文化作为我国特有的一种文化形式，它是革命战争时期出现的具有特殊意义的一种物质、精神文化。红色文化中，不仅包含了激励人们向上的革命精神，还蕴含了丰富的地方历史文化。红色文化在当今社会环境中，其所具有的性质和内涵，具有很强的教育功能。艺术教育，主要是用文学、音乐和美术作为艺术方式与内容的审美教育活动，是艺术专业教学中的关键构成部分。将红色文化融入职业技术院校设计教育教学中，可促进学生树立正确的人生观、社会观和价值观，激发学生爱国、爱党情怀，拓宽学生的知识视野。
1红色文化融入职业技术院校艺术设计教育教学的意义
现代信息化时代下，网络普及范围逐渐增大，拓宽了职校学生的视野，增强了学生的知识面和活力。职业技术院校技术教育中，学生思维相对活跃，但新时代，学生受多元文化的冲击和影响较大，很多偏离正轨的思想和文化对学生正进行侵蚀。近些年，一些学生热衷于追星，热衷于玩一些网络游戏。在这种形势下，我国传统文化、中外文学和音乐就会被忽视，为改善此现象，在职业技术院校中发扬中国独有的文化，必须在教育中加强对社会主义核心价值观的教育。红色文化中，富有丰富的红色文化资源，也有许多革命性、先进性的歌谣和故事，其中涵盖了许多物质和精神文化。红色文化既包含了激励学生积极向上的革命精神，还富含丰富的文化内涵。在职业技术院校艺术设计教育中，融合红色文化，不但可提高学生的正确审美意识和观念，还能够培养学生的爱国情怀，使之成为具有中国特色的人才，让学生毕业后，成为社会发展中真正需要的人才。
2红色文化融入职业技术院校艺术设计教育教学的方式
将红色文化融入职业技术院校艺术设计教育教学中，需从教育中的各方面入手，例如，教学意识、教学条件和教学资源等，这些均属于艺术设计教育中的重要组成部分。为此，将红色文化融入艺术设计教学中，也要将这些作为切入点，将红色文化全面融入职业技术院校设计教育教学中。
2.1注重红色文化教育功能
职业技术院校是培养高质量专业人才的重要场所，教育中先育人，再育才。育人主要对学生进行德育教育。职业院校艺术技术教育中，红色文化是学生进行德育教育的载体。红色文化资源极其丰富，每个革命实际背后都蕴含着丰富的资源和精神，每个珍贵的文物都是有效的教材，反映了革命先辈哀的理想和信念。古往今来，红色文化中出现的人物都是爱国主义者，红色资源是体现革命历史的新课堂，其影响力和教育功能不容小觑。艺术技术教育中，融合红色文化，引导学生观看红色影片，或参观红色教育基础地等方式，使学生在学习中接受红色文化的感染，并接受理想信念教育。
2.2打破传统教学模式
将红色文化渗透到艺术设计教育教学中，应根据国家红色教育基地在职业技术院校艺术类专业教学中的示范作用，以学生为主体、教师运用课堂讲授、示范、多媒体、写生、采风等教学手段传授红色艺术文化，突破以往传统的教学思维，创作更多的红色文化艺术作品。
2.3通过组织各类校级竞赛、展览活动，激发学生对红色文化艺术的创作热情
如若课堂教学是培养学生的主战场，那么课外各种展览和竞赛活动等则是锻炼学生能力的重要舞台，良好的学生活动设置可使课堂教学得以进一步延伸。参展和参赛一直是艺术技术教学的关键部分，但对很多低年级学生来说，因专业实力不足，不敢参与社会竞争。于是，院校搭建第二课堂平台，自行策划组织各类专业竞赛和展览，以赛代炼，以展代炼，培养学生对红色文化艺术的学习和创作热情。通过创办红色文化艺术教育成果展，调动学生创作红色文化美术作品的积极性。
2.4构建红色文化课程体系
红色文化课程体系是职业技术院校艺术技术教育教学中的重要载体，因此，将红色文化与艺术技术教育相结合，需在红色文化基础上，构建红色文化课程体系，优化有关教材，有效将红色文化融入艺术技术教育中。在实际教育中，院校应在艺术技术教育基础上，探索红色文化中的艺术资源，在教育中使用革命根据地的民族文化历史与丰富的民间文化艺术。在实践教育中，要结合传统文化和时代特点，建设红色课程和教材。课程设置与建设分为理论与实践两个方面。该理论主要结合红色文化与艺术设计相关的理论知识，让学生发现红色文化的一些元素可以运用到艺术设计中。在实践中，教师可以引导学生参观一些红色文化古迹，陶冶学生的革命精神，开展红色文化的思想教育。教学中，教师可以引导学生参观一些红色遗址，设计每个红色站点的具体形象标志，策划整个形象，从而宣传红色文化。在实际教学中教师还可以让学生参加制作与设计，将其中一个革命故事作为设计主题，在此基础上生成设计画报。设计中，教师应引导学生始终围绕红色文化，设计画报时，以红色为主色，设计出具有代表性的主体性色彩，从而产生一定的视觉冲击力。构建基于红色文化的课程体系，教师可以通过不同的课堂形式让学生了解红色文化的内涵，在自己的设计中运用红色文化，掌握更多的设计元素，增强学生专业能力。
2.5提升教师综合素质，充分发挥教师的关键作用
职校艺术类教师自身综合素质是红色文化融入职业技术院校艺术技术教育的关键。专业教师不但要向学生传授系统的艺术专业知识，重点还要培养学生的艺术修养、思政素质以及思想道德品质，提升学生的综合素质。在职业技术院校艺术技术教育教学中，融入红色文化，需要艺术类专业教师不断更新教学理念，贴近实际生活，结合历史，灵活运用教材，敢于打破课堂教学局限，进而培养学生审美情趣与爱国情怀。在提升学生艺术修养的同时，通过红色文化，带领学生全面健康发展。这些都要求艺术类教师，具备高度的历史责任感与使命感，以身示范，创新教学方法，提升自身综合素质。
结束语：
在职业技术院校艺术技术教育教学中，融合红色文化，是培养学生正确价值观、人生观和世界观的重要途径。在实践教学中，将红色文化融入艺术技术教育中，教师要注重红色文化教育功能，打破传统教学模式，构建红色文化课程体系，通过组织各类校级竞赛、展览活动，激发学生对红色文化艺术的创作热情，另外，院校还要提升教师综合素质，充分发挥教师的关键作用。通过这些方式，来培养学生爱党、爱国情怀，提高学生专业能力。
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