引言
随着全球化的加速，英语作为国际交流的重要工具，在我国高中教育阶段的重要性日益凸显。不过在传统教学模式下，高中英语教师往往将阅读与写作区分开来，并且一味地进行知识的灌输，导致学生语言运用能力不足，不利于教学目标的达成。而合理引入读写结合模式则能很好地解决这一问题，促进教学目标更加高效的达成。而这就得高中英语教师加强对其重视，结合实际合理落实，以便充分发挥其作用，为学生的学习成长提供助力。
一、高中英语教学读写结合模式的应用意义
（一）促进学生思维能力提升
在传统高中英语教学中，教师往往侧重语言知识的传授，忽视了学生思维能力的培养。而合理引入读写结合模式，便能将阅读与写作教学有效地结合起来，有效提高学生的英语语言运用能力，还能促进学生思维能力的发展。在具体阅读学习中，学生得理解、分析与评价文本内容。在英语写作学习中，学生则得组织语言、表达观点以及逻辑推理等，这样都能很好地锻炼学生的思维能力，促进学生英语整体水平的提升。
（二）提高学生学习动机
读写结合模式在高中英语教学中合理应用，还能有效提高学生的学习动机。在传统的英语教学中，学生往往觉得学习英语是一件枯燥乏味的事情。究其原因，在课堂上，教师基本都一味地进行知识灌输，并且在课堂上缺乏与学生之间的互动，严重打击到学生的学习热情和动机。而合理引入读写结合模式则能很好提高学生的学习动机【1】。通过阅读有趣的英语文章，能够很好拓展学生的视野，增长学生的知识。而借助写作，则能促使学生更好地表达自己的观点，发挥学生的创造力。这样无疑能很好提高学生的学习动机，提高教学质量。
（三）增强学生文化意识
在高中英语教学中合理引入读写结合模式，还能很好增强学生的文化意识。需要注意的一点，英语不只是一门语言，还是文化的载体。通过读写结合模式的落实，能够帮助学生更好地了解与感受英语国家的文化，还能有效增强学生的文化意识，让学生可以更好地理解与尊重不同的文化，为其今后更好的学习与发展奠定扎实的基础。
二、高中英语教学读写结合模式的应用措施
（一）整合阅读与写作教学内容
高中英语教师在选择阅读材料的时候，应该充分考虑教学目标和学生实际，并且还得确保所选材料和写作任务的结合。这样能够让学生在阅读学习中学到知识，并合理应用到写作中【2】。首先，教师可以结合教学目标合理选择阅读材料。教学目标包括学生需要掌握的知识点和技能，教师应该选择那些能够帮助学生达到这些目标的阅读材料。例如，如果教学目标是让学生掌握描述人物的方法，那教师便可以引入一些描述人物的文章，让学生在阅读学习中学会怎样描述任务；其次，教师在选择阅读材料的时候还得加强和写作任务的结合。如写作任务是写一篇有关环保的文章，那么高中英语教师在阅读材料选择的时候便可以围绕环保这一主题确定，使学生在英语阅读学习的时候获取相关信息，并且掌握一定的写作技巧，促进学生英语写作更加的顺畅。在此过程中，教师需要充分发挥自身引导作用，确保学生在阅读中学到的知识可以在写作中合理的应用，这样才能充分发挥读写结合模式的作用，促进教学目标更加高效的达成。
（二）组织开展交互式教学活动
在教育教学中，高中英语教师可以组织开展多样化的交互式教学活动，如小组讨论、同伴评改等。就小组讨论而言，教师可以引导学生围绕英语阅读材料进行探讨和分析，借此能够很好地活跃课堂氛围，有效提高学生的理解能力与批判性思维能力【3】。在此过程中，教师可以引导学生提出问题、分享观点和展开讨论，帮助他们更好地理解和吸收知识。除此之外，同伴评改也是一种十分重要的互动学习方式。在学生写作完成之后，教师可以引导学生相互检查和评价彼此的英语写作作品。这样学生可以相互提供一些建设性的反馈与建议，帮助对方改进语言表达和写作技巧。同时，学生还能发现他人的不足和优点，避免自己犯类似的错误，并且学习他人的优点，实现英语阅读和写作能力的共同提升，为学生今后的学习发展奠定扎实的基础。
（三）开展读后写作与写作后读的活动
在高中英语的学习过程中，阅读和写作是两项重要的技能，它们之间相辅相成，互相促进。阅读能够帮助学生获取知识，写作则能让学生更好地表达自己的思想，内化知识。为此，在高中英语阅读学习完成之后，教师便可以让学生尝试着进行英语写作，以便实现阅读内容的内化，提高学生的英语阅读与写作能力。在具体写作的时候，学生会思考和运用所学的知识和技巧，这样就可以加深他们对阅读材料的理解和记忆。同时，合理进行英语写作也可以很好地锻炼学生的表达能力与创造能力，激发学生的想象力。在学生写作完成之后，教师可以引导学生再一次地进行英语阅读学习，对照和改进他们的写作内容。通过这种教学方法，能够帮助学生发现和纠正自己的错误，切实提高学生的英语写作质量【4】。同时，通过对照和改进写作内容，学生还能更好地理解和掌握所学的知识和技巧，提高他们的学习效果。
（四）注重教师专业发展
高中英语教师应该不断提升自身的读写教学能力，通过参加培训、研讨等方式，掌握更多的读写结合教学策略。作为一名高中英语教师，需要认识到读写教学是英语教学中的重要组成部分，其不仅能够提高学生的英语阅读理解能力，还能促进学生英语写作技巧的提升。而要想充分发挥读写结合模式的作用，需要提高教师的读写教学能力，以便更好地指导学生。首先，学校方面可以组织开展多样化的培训课程，并鼓励教师积极参与。这些培训课程需要包括最新的教学理念、教学策略和方法，以及读写教学的实践经验分享。通过参加这些培训，高中英语教师可以了解到当前英语教学的最新动态，掌握一些实用的教学技巧和方法，从而提升自身的教学能力。其次，高中英语教师还应该积极参与研讨活动，以此来提升自身的读写教学能力。在研讨活动中，教师需要和其他教师进行交流分享，讨论读写结合教学模式应用中的具体问题。这样，便能让教师获得更多的教学灵感与教学思路，促进教师共同提升与进步。除此之外，高中英语教师还可以通过阅读专业书籍、参加学术会议、观看在线教育课程等方式来提升自身的读写教学能力。借此能够帮助教师掌握更多读写结合教学策略，进而为学生提供更为优质的教学服务，促进教学质量的提升。
三、结语
综上所述，在高中英语教学中合理引入读写结合模式十分有必要，能够很好地提高学生的英语成绩，有效培养学生的语言运用和创新思维能力。为此，高中英语教师应该加强重视这一方面，基于学生实际和教学目标合理落实，以便为学生提供更为优质的教学服务，促进学生英语能力的提高，为其今后的学习发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1]朱慧娟.高中英语写作教学中读写结合的应用实践之研究[J].中学生英语, 2017(42):1.
[2]姚龙凤.关于高中英语读写结合教学模式的思考[J].校园英语, 2022(48):172-174.
[3]祁姗姗.读写结合教学模式在高中英语教学中的应用[J].启迪与智慧:下, 2022(6):96-98.
[4]吴昌强.基于核心素养的读写结合模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语, 2022(26):71-72.
