继续医学教育(Continuing Medical Education,CME)是学历教育后的连续性、终身性教育。20世纪50年代继续医学教育已在欧美等工业发达国家发展成熟,但制度化、法制化的CME则完成于20世纪70年代初[1]。继续医学教育的基本任务是对受过高等教育的人员进行新理论、新知识、新方法的补充、更新、拓宽和提高[2]。我院是三级甲等精神病医院，近几年开展了形式多样的继续医学教育。为了进一步全面了解我院医务人员接受继续医学教育的情况，对我院医务人员继续医学现状进行调查，并收集医院3年开展继续医学教育工作的相关资料，对继续医学教育情况进行分析，为今后做好继续医学教育提供对策和建议。
1、对象与方法
1.1对象 2017年6月—2018年6月在我院的医务人员，共发放问卷1500份，收回1469份，回收率97.93%，高级职称36人，占6.8%，中级职称159人，占30%，初级职称290人，占54.7%，无技术职称的45人，占8.49%。医疗岗位121人，占22.64%，护理岗位326人，占61.5%，医技岗位30人，占5.66%，药学岗位26人，占4.9%，管理岗位27人，占5.09%。
1.2.调查内容( l)对继续医学教育的认识;( 2)本人参加学习培训的情况;( 3) 选择适合自己的继续医学教育活动形式; ( 4) 对未来培训内容的需求。
1.3统计学方法 采用SPSSl7软件包处理，对数据进行t检验。
2.结果
2.1对继续医学教育现状的满意程度 见表1 。
表1 各类人员对当前接受继续教育的满意度( n/ % )
表2 对继续医学教育现状不满意的原因
2.3 继续医学教育对工作能力的提高 认为很有帮助的占20.1%, 有帮助的占54.7%, 一般的占21.9%，没有帮助的占3.3%
。2.4参加人员调查 对近3年的继续医学教育进行统计，制定了调查表，让每一位参加继续医学教育学员填写，结果见如表3：
3 讨论
3.1 存在的问题
我院继续医学教育已开展有三十多年了，虽然取得了较好成效，但在实施过程中也逐步暴露一些问题和困难，针对存在的问题提出相应的对策及建议，把继续医学教育开展得更加完善。通过调查分析,我院继续医学教育还存在的一些问题主要体现在：（1）继续医学教育发展不平衡满意率不高；（2） 继续医学教育培训内容与工作联系不够紧密；（3）现代化的继续医学教育培训手段开展不够；(4) 尚未形成规范化管理。
3.2 对策与建议
3.2.1抓好继续医学教育重要环节工作
医院认识到人才培养对可持续发展的重要性，领导重视是抓好继续医学教育工作的基础和关键，为继续医学教育搭建好平台；加强组织机构建设是继续医学教育的保证，使各项工作得以落实；规范继续医学的管理，制定继续医学教育评价体系。
3.2.2丰富和改进继续医学教育内容和形式，解决工学矛盾
我院目前最大的困难是工学矛盾，因为临床工作比较繁忙，理论授课培训使学员难以取舍工作与学习的关系。我院是专科医院，目前，医院举办的继续医学教育项目大部分为理论授课，如何处理好工学之间的关系，就要求项目负责人要根据学科发展需要制定切实可行的继续医学教育培训规划，根据“缺什么补什么，需要什么学什么”的原则。在选择继续医学教育内容与形式上，坚持当前急需和长期建设相结合、临床实践和学术研究相结合，举办医务人员较为喜爱的教育形式。同时，还应以开发广大医务人员创造力和创造性思维为重点，以提高他们的技术创新能力[3]。让学员合理安排好工作学习时间，为广大医务人员创造学习条件，使每一个医务工作者都有参加继续医学教育的同等机会。只有理论与实践的结合，创造良好的学习环境与时间，才能提高学员的积极性，取得好的效果。
3.2.3确保继续医学教项目申报质量
继续医学教育项目水平代表了一个医院的医疗水平。为此，我院为了提高继续医学教育项目质量，医院及时向各科提供项目申报信息，科教科首先对申报材料按有关规定要求进行审查，项目要符合“四新”、“三性”要求，达到要求的才予以上报，确保继续医学教项目申报质量。
3.2.4鼓励高级职称人员参与高端教育
科研工作是继续医学教育的高端形式和重要内容之一，围绕学科建设开展继续教育，不仅有效提高了科研能力，而且使医院综合实力和核心竞争力明显增强。支持高级职称人员参加国内外先进的继续医学教育项目，加强学科带头人的作用，积极改革，探索教学新方式，把学到的新知识、新技术结合起来，向学员传授。同时，鼓励高级职称人员积极申报国家级继续医学教育项目，使医院的继续医学教育再上新台阶。
