道德与法治学科是中学生思想政治教育的主阵地，是落实立德树人目标的重要途径。而将中华传统优秀文化与道德法治课有机结合，对中学生加强思想、道德、政治以及心理教育，有助于奠定和提升学生综合素养基础及水平的同时，满足新时期时代发展对教育教学所赋予的新的要求，可以说具有非常重要的现实意义。初中道德与法治课程具有一定的理论性，在教学过程中，如何培对学生进行传统文化教育能力,树立创新的思想观念是道德与法治教学的重要教学目标之一，只有采用恰当的教学方式，有针对性地提高学生思想道德观念以及法律意识才能够为学生的发展夯实基础。作为基础教育当中的重要学科，道德与法治教学近年来可谓备受关注，在课程教学过程当中有效融入传统文化，构建新型而有效的课堂教学模式，有助于落实“立德树人”的教学目标。
一、初中道德与法治教学中传统文化教育中存在的问题
作为初中阶段的重要学科,初中道德与法治教学的重要性不可忽视，但是在当前实际教学中,该科目的教学依旧存在着一定的问题，只有注重初中道德与法治教学中的问题,才能有针对性地制定相应的解决措施,尽量避免教学过程中出现问题,从而更好地帮助学生培养创新性思维。在实际教学中，存在忽视传统文化教育的现象，认为我们应紧跟时代发展，不应再用传统文化蕴含的思想来约束课堂。这样传统的教学观念根深蒂固,大部分道德与法治教师还没有真正地从内心接受新型的教学模式，在实际授课过程中,还是采用原有的教学模式进行教学，严重影响了学科质量的提升和学生素养的提高。
二、提高道德与法治学科传统文化素养的策略
1、与传统节日、习俗相结合，借助平台加强传统文化素养
加强对初中道德与法治课中的优秀传统文化教育的研究，利用优秀传统文化内容丰富和充实道德与法治教学，贴合学生生活实际，可以利用传统节日，传统习俗展开才诗歌朗诵、文艺比赛等丰富的学生活动，增加学生的参与度，让学生深刻感悟优秀传统文化的魅力，吸引学生的学习兴趣，激发学生思考，调动学生的积极性。为初中道德与法治教学注入新鲜活力，提高学生学习道德与法治课的兴趣。
2、将传统文化素养的培养与践行社会主义核心价值观相结合
优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉和基础，社会主义核心价值观是对优秀传统文化结合时代发展特点的的丰富和创新，因此，二者具有内在的一致性。习近平总书曾明确指出:“中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。社会主义核心价值观用简短的24个字，凝练了对国家、社会和个人三个方面的价值观引领，是对优秀传统美德中修身、齐家、治国思想的传承和发展，对于引导初中学生树立正确的价值观、人生观和世界观具有重要意义。初中道德与法治课是学校德育主阵地，具有鲜明的以社会主，义核心价值体系为主导的思想性，将培育和践行社会主义价值观与初中道德与法治课中的优秀传统文化内容相结合，充分发挥初中道德与法治课的德育课程特色，深入挖掘初中道德与法治课优秀传统文化内容中蕴含的家国情怀、社会美德和个人行为准则。并与社会主，义核心价值观的时代特征相融合，丰富学生的精神世界，帮助学生更好地践行社会主义核心价值观，做合格的社会主义事业接班人。
3、创新形式，将传统文化教育引入道德与法治课堂。
虽然相关部门以及学校都对道德与法治课程的教学方式提出了新的建议，也对道德与法治课程的教育目标提出了新的要求,但是受多种因素的制约,道德与法治教学的课时依旧是传统课时，教师就必须在有效的时间内选择新的教学模式，引导学生进行创新增加与学生的课堂互动,但是受课程课时的影响，增加课堂内容的创新无疑给学生带来了更大学习压力。此外，道德与法制课程具有一定的理论性,教材内容较为单一，在教学过程中，如果教师没有选择合适的教学方式，而是照本宣科就势必会引起学生的反感，让学生认为道德与法治课程所讲述的内容都是没有意义的，让学生从内心深处无法真正地接受道德与法治课程所传递的理念。只有教师真正认识到提高学生创新思维能力培养的意义,才能够真正地参与到课堂创新之中，最终提高整个课堂教学模式的创新,实现新课改后的教学目标。
结语：
优秀传统文化教育在道德与法治课中扮演者非常重要的角色，优秀传统文化内容占据着初中道德与法治课课程资源结构中的重要地位。在初中道德与法治课中有效进行优秀传统文化教育，对传承优秀历史和中华民族的传统美德更好的培养学生的人文精神，助力素质教育发展有重要意义。但在道德与法治课中的优秀传统文化教育发展还存在着，教师的优秀传统教育能力有待提升，学生学习优秀传统文化的兴趣有待激发，学校应当重视优秀传统文化更好地助力不足等问题。希望通学校、教师和学生等多方面、全方位的共同努力，优秀传统文化能够在道德与法治课上更好地帮助学生学习，能够结合时代需求和时代精神更好地发挥优秀传统文化的精神价值，帮助学生树立正确的三观，养成良好的人格修养和道德素养，形成全社会积极传承和发展优秀传统文化的良好氛围，保护好我们中华民族独特的文化遗产。
参考文献：
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