对古诗词教学而言，它是小学语文教学的重要组成部分，将诗词歌赋与我国传统文化的精华相结合，在古诗词教学中，细心的引导学生从兴趣出发，优化学生语文思维能力，能够在最大程度上激发学生的学习兴趣。所以，在对这一课题展开分析和探索的过程中，本文首先对小学生学习古诗词的重要价值和基本意义进行了探讨，在此基础上，对小学古诗词教学的基本思路和具体方法进行了深入探讨，并在探究中将理论与实践紧密结合，提高了课题研究的水平。
一、论古诗词教学的重要价值与根本意义
在小学这个关键阶段，对古诗词、古诗文等进行深入的学习，了解其具体内涵，是非常重要的。首先，在小学语文教学中，对传统文化进行全面的渗透，使学生在认识和理解诗歌的同时，能够发挥其丰富的想像力。许多古诗文的特点是抒情，篇幅短，语言精炼，通过良好的意境的呈现，可以全面的优化诗歌的具体内涵。在这种情况下，学生们必须要不断地提升自己的学识和想象力。在联想，创造，互补的过程中，写出更富创造性的图片。其次，在小学语文教学中，对古诗的教学进行优化，学习还能在想像的过程中，培养学生的创新思维能力。特别是在古诗词的学习过程中，能够对有关的形象和意境展开描述，能够将脑海中的记忆景象进行组合，从而创造出一幅全新的画面，从而对诗歌的整体理解更为深刻，能够通过创新思维的培养，让学生拥有良好的语文核心素养，这对学生学习智力的全面启发也有着十分重要的积极的作用。第三，也是最重要的一点，就是要强化对古诗的深度理解，在教学的时候，要有一个好的范例，这样才能让学生们感受到美，同时，还能让美融合在一起，让学生们的审美能力得到更好的提升。在诗歌之中，感受着画意，在诗歌之中，体验着其中的光辉，既能完善自己的思想情操，又能让自己得到一定的陶冶和升华。最后，通过加强小学古诗词的科学性教学，能够更好地指导学生全面吸收古诗词的精华，这对有效地传承民族传统文化和优化学生的学习水平都有很大的积极作用。在不断的探索中，也能够不断的提高学生的思想道德素质，这对学生的综合全面发展有着重要的积极作用。
二、实施古诗词有效性教学的路径
（一）全面融入古诗词情境
小学生融入到古诗词的情境当中才能对作者想要表达的内容有根神的体会，因此教师教学时，应从小学生思维情况来进行教学，要采用小学生能够接受的方式来带领小学生融入到古诗词情境当中，这样才有助于小学生提高学习效率。
比如，教师在引导小学生学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》这一内容中，教师在引导小学生时可以先从了解小学生情况开始进行教学，教师可以在上课之前和学生进行交流，看学生是否有过同学或朋友转学等情况，然后在将话题一点一点的引入到古诗词当中，这样教师既给了学生想象空间，又激发了学生学习兴趣，从而保证了学生学习效率。教师在引导学生学习时，要注意将学生作为课堂的主题，这样教师才能引发学生的主动性，从而保证学生的学习效率。学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》时，教师可以带领小学生模拟当时的情境，让小学生两人一组的来演示送别朋友时的场景，这样既增加了学生对作者当时创作时的理解程度，也激发了学生对课堂的兴趣，这样也能加强学生的思维活跃能力，进而提升古诗词学习效率。教师在讲解的过程中还可以根据小学生特点去进行讲述，教师可以采取讲故事的方法将古诗讲解出来，这样能帮助小学生对古诗意思进行理解，之后小学生在学习的过程中也能融入到古诗情境中去，从而加强小学生对古诗的融入情况。
（二）与生活相结合的教学使学生的主体得到充分发挥
学生从生活中获得知识。所以，把课堂教学融入到生活中去，才能更好地提高学生的学习效果。在进行小学语文古诗词教学的过程中，教师可以采取与生活相结合的方法，将课堂上所讲的知识与课外生活相结合，让学生在课堂上可以畅所欲言，表达自己的观点，从而使课堂气氛变得更加活跃。教师可以通过引导学生将古诗词的学习内容与自己的生活相结合，从而有效地激发了学生的学习热情，拓宽了学生的语文思维，培养了学生的学习意识，提升了学生的学习兴趣。
如在讲授《望庐山瀑布》的课文时，作者运用了夸张的手法来描绘瀑布，让学生感受到它的磅礴气势。在教学中，教师可以指导学生从生活入手，讲讲自己有没有观看瀑布的经验，或者以动态的视频展示，让学生有身临其境的感觉，结合自身所看所感，写出自己想写的东西。在此基础上，对古诗词课的教学进行了有益的探索。
（三）将绘画情景教学与古诗内容相结合
小学生在进行古诗词教学时，既要了解其意义，又要记住其内容，才能达到这个阶段的学习要求。小学生对古诗词的记忆，可以满足他们现阶段学习的需要，提高他们的学习能力，丰富他们的文化知识，拓宽他们的眼界，充实他们的文化底蕴，促进他们的学习更加有效。所以，为了帮助小学生记忆古诗词，教师在语文古诗词教学中可以引导学生采用绘画的方式，提高学生学习的素养，提高学生学习的能动力，让学生更为自主地记忆古诗词。
比如，在《江南春》的教学中，老师可以将小学生的学习思路发散开来，让他们根据诗歌中的内容来画画，这样可以提高他们的学习积极性，让他们更好的适应这个阶段的需要。小学生在绘画的过程中，必须集中精力，将自己所学的知识有机地结合起来，将其有机地结合起来，充分发挥自己的创造力，提高自己的应用能力，这样才能更好地将诗歌中的内容表达出来，提高自己的学习速度，开发自己的潜能，促进自己的学习。在学习古诗词的过程中，使用绘画的学习方式，能够提高学生们的学习兴趣，激发学生们的热情，增强他们学习的动力，从而更加深刻地记忆古诗词中的内容。在古诗词的教学过程中，教师运用绘画教学对小学生进行教学，可以转变自己的教学思路，提高教学的质量，还可以激发学生个人学习的能力。
结语:在对小学生进行古诗词学习的过程中，老师们要运用各种方式来进行引导，要结合小学生的年龄特征和阅历来对教学方法进行调整，只有这样，才可以确保小学生们可以对古诗词产生兴趣，从而让他们可以进入到古诗词的情境之中，从而提高他们的学习效率。此外，老师们还应该不定时地组织一些古诗词活动，这样可以有效地提升小学生的学习热情，帮助他们提升自己的文化素养，保障我国古诗词的传承与发展。
参考文献
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