书画装裱是一门古老的艺术，在设备、材料、程序上有固定的程式，在新时期由于科技和居住生活环境的变化，呈现出不同的面貌，出现了新方法和新发展。新型的装裱模式、精湛的复制技术、网络多媒体技术以及空调、加湿器、温度湿度测量仪的应用，为书画装裱艺术进入课堂提供了多种教学选择。
一、新型的装裱模式在教学中的运用策略
整体来说，从操作技术上装裱分为三种大的类型：传统手工装裱、装裱机器和装裱新型材料、浆糊机裱，可以根据学校的硬件和软件的配备情况，结合实际开展教学。传统的书画装裱技艺多是指手工装裱，通常都要经过托心、裁切、镶嵌、覆背、上墙、下墙、砑装等大大小小几十多道工序。每一步都相当重要，需要大量的时间和足够的耐心细心以及娴熟的技术。在传统手工装裱中，浆糊是最重要的一个材料，而且贯穿装裱过程的始终，关系着装裱质量的好坏，其最大的好处是，纯天然，材料易取得，而且使整个装裱过程可逆。手工装裱的优势是，工艺精湛，流程精细，过程可逆，能揭裱，易修复，能经时间的检验。有待改进的地方是，时间比较久，速度比较慢，效率低，不能满足大量的急件，装裱工作室需要的空间比较大，对温度、湿度的环境要求也比较高。手工装裱是经过时间检验的一种方式，也是装裱艺术的基础和核心，在教学中可以灵活运用其中适合学生学习的部分，比如制作浆糊，简单的裁切，上墙等，在传统的浆糊装裱中可以让学生明白时间的价值以及耐心和等待的效果。
不过这种传统装裱速度太慢，赶不上时代的快节奏，伴随市场商品画的大量需求, 各类装裱机器和新型装裱材料应运而生，给装裱带来了新的景象。装裱机器并不是全智能的机器，装裱过程大部分程序还是要靠手工操作，它的主要功能是对裱件进行快速熨干、压平,温度可以调节，相当于一台大型的电熨斗，或者叫作“书画装裱熨干机”、“书画装裱热压机”。新型的装裱材料主要是指一种热熔胶，作为装裱过程中的粘合剂，代替了传统的浆糊，相当于一种双面胶。这样的装裱方式省去了使用浆糊、上墙挣平等各项繁琐的工序，节省了空间和各类工具的使用。更主要的是，缩短了装裱时间，不受季节和天气的影响，更好的防止霉变和虫蛀。设备、工具、场地要求比较低，在教学中也更易于上手，方便快捷，容易获得成就感，其缺点是不容易再次揭裱，对于具有文物价值的作品要慎重采用。
浆糊机裱是把传统的手工浆糊装裱与现代热熔机器装裱相结合的一种装裱方法。传统手工装裱在整个过程中所采用的都是纯手工制作的浆糊，具有可逆性，便于揭裱。机器热熔胶装裱是利用胶膜对书画画心和裱料进行黏合，不容易进行二次揭裱。将两者相结合的“浆糊机裱”本质上还是“裱以糊就”，黏合剂还是传统的浆糊，只是在上墙、干燥、挣平的过程中采用了书画装裱机器，浆糊机裱里的书画装裱机，它的功效实际上就相当于一个烘干机和压平机，在对书画进行传统浆糊的托心和覆背后可以使用装裱机对其进行烘干，使裱件加速变得平、展、干、净。在使用装裱机的过程中，可以通过对温度、时间、压力的调节，来控制所要达到的效果。这种烘干技术保持恒温，具有速度快，比较容易平整，变形小的优势。既解决了传统装裱速度慢的问题，也解决了现代机裱的揭裱问题。在教学中鼓励学生勇于探索和尝试。
学校可以根据自身的实际情况，配备设备、材料，把三种装裱技术结合起来综合选择，安排实践教学课程，可以选择用传统的浆糊或者胶膜，没有装裱机器的，也可以用电熨斗来代替。
二、精湛的复制技术在教学中的运用策略
随着技术发展和市场需要，目前在市场上可以买到一比一或者按照一定比例的，高清、超逼真的中国名字画的复制图，其装裱也是非常精美，这也给教学带来了前所未有的便利和最直接的教学体验。中国优秀的书画作品尤其是古代书画容易损耗，并且保存较难，一些国宝级的古代书画精品大都被保管在博物馆藏品库内或者珍藏于私人手上，普通大众无法近距离欣赏。高超的复制技术加速了艺术的传播，例如著名的北京荣宝斋、上海朵云轩、日本二玄社都复制了很多珍贵的古代绘画精品，可以借助这些作品使教学过程更加的直观和生动。高仿品的装裱，短时期内可能难以用于初中生美术课程中，建议美术老师下载高清作品图印制或直接用学生的临摹品，更易实现。
三、新媒体技术在教学中的运用策略
在信息化时代，网络科技的发展和线上教育的普及，互联网上有大量的美术教育资源，使得装裱这门比较神秘而独特的技艺也慢慢让更多的人接触，给一些没有接受过装裱学习的教师提供了一条学习的途径。同时教师可以配合教材，把装裱的程序分解，做成小视频、
二维码，配合不同的装裱过程，做成教学视频，使学生可以提前预习，边学习边实践，课后还可以反复观摩，从而加强记忆，让教学变得简易有趣，使学生真正掌握，获得成就感。
这样可以不受空间、时间的限制，便于突破教学重点和难点，能够更好地呈现教学内容，提高课堂教学效率。还可以利用一些装裱的应用软件，让学生选择喜欢的作品装裱成电子的形式，装裱的款式材质和场景都可以自己选择确定。将电脑、手机、摄像机、网络合理运用到装裱教学，体现了各学科之间有机的交叉融合，丰富学生的学习领域。
四、结论
总之，书画装裱课程激发了学生的学习兴趣和热情，学生学习装裱课程，改变了平常的学习环境，接触到装裱专业工具、材料和装裱场所，可以近距离接触、尝试、实践、动手操作传说中神秘的装裱技术，做成作品，非常有成就感和挑战性，觉得非常的新鲜、很兴奋。学生通过自己的构思、设计，动手把作品装裱成更富有艺术感的完整作品时，在学习过程中与同学互动、探讨，不断地发现问题和解决问题，开拓了视野和加深了美术体验。
参考文献
[1]葛海燕，初中美术课程数字化教学资源的建设与应用[J].中学教学参考，2021-03-15
[2]王亚鹏，新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践分析[J].考试周刊，2021-03-08
