随着教学思想的不断更新，广大高中英语教师的教学策略也进行了相应的创新，运用不同的方式开展了英语教学工作，为高中英语教学的可持续发展注入了灵魂，不断促进高中英语开创新型教学局面。有鉴于此，教师要对新时期下高中英语教学的目标有一个深入认知，并要根据所教班级学生的实际情况，从不同角度讲授英语知识，全面培养学生的能力，让学生成长为适应社会发展需求的创新型高素质人才，十分有利于学生今后的成长和发展。
一、营造和谐自由的教学氛围
以往，学生比较信服教师，很少有学生会将自己的观点提出来，课堂教学氛围比较压抑。而在新时期下，师生都比较追求和谐自由的教学氛围，在这样的教学氛围下，师生可以打成一片，成为彼此的好朋友，从而进行平等对话，让彼此更好地将自己的想法表达出来，并一起探讨，改正彼此不正确的观点，促进彼此共同成长，十分有利于新型师生关系的建设。有鉴于此，广大高中英语教育实践者需要打造一座与学生进行良好互动的桥梁，与学生就知识、情感等进行深入的交流，从而能够较好地实现共同发展的目标。例如，以“A healthy life”一课为例，首先，教师需要与学生一起讨论吸烟的危害，有的学生说道：“烟草烟雾中有多种致癌物质，吸烟者肺癌的发病率较高。”有的学生说道：“吸烟会使人的血压升高，促进动脉粥样化累积，会造成许多心脏疾病。”还有的学生说道：“吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞等疾病的诱因之一，而且，被动吸烟的危害比主动吸烟的危害还要大，人们需要远离二手烟。”然后，教师需要对表达正确的学生提出表扬，并要鼓舞表述有问题的学生，让学生得到认可，享受到英语学习的快乐。接着，教师需要与学生一起对教材中的文章进行分析，并要让学生结合文章以及自身实际，说一说应该怎样摒弃恶习，成为健康的孩子，从而对学生进行健康教育，不断促进学生身心的可持续发展。最后，师生需要一起进行课堂总结，强化课堂所讲述的重难点知识。
二、运用体验式教学让学生参与到英语教学课堂当中
广大高中英语教育实践者积极践行以生为本的理念，让学生自己进行学习体验，掌控英语学习，深刻感受到做例如，以“The Tang Poems”一课为例，首先，学生需要根据教师讲述的古诗词翻译技巧，自己尝试翻译一些古诗词，并要在课堂中朗诵自己翻译的古诗词，与其他同学进行共勉，深刻体会到自己非常棒，从而能够享受到进行英语学习的喜悦感。然后，学生需要进行合作学习，对教师投影到屏幕上的英语翻译进行分析，猜出诗歌的名称，并要将对应的中文诗歌背诵出来，从而能够很好地进行学前热身。最后，学生需要对文章中列举的诗歌进行分析与鉴赏，并要与他人分享自己鉴赏有关诗歌的技巧，从而实现共同发展的目标。总之，让学生亲自进行学习体验，自主构建英语知识网络，培养学生的英语学习技能，不断提高学生的英语综合能力。英语教学课堂主角的美好滋味，可以真正让英语教学转变为以“学”为主，由量变转变为质变，从而不断增强高中英语教学效能。有鉴于此，高中英语教师要运用体验式教学让学生参与到英语教学课堂当中，充分发挥每名学生的主角光环，让所有学生都能取得良好的进步，从而不断助力学生英语学习自信心的建立。
三、开展趣味教学，提高学生的学习主动性
在高中学习中，学生学习的压力会逐渐增加，在学习的时候很容易出现注意力不集中，学习状态下滑的情况。这对学生来说影响非常大，不仅学生的学习效果会出现不稳定的情况，同时也会打击学生的学习自信，在学习中无法放开自我，对自身的不足进行完善。对此，高中英语教师应该调整以往的教学方式，在教学当中注重趣味和灵活的教学模式，通过教学本身的优势带动学生参与到教学当中，提高学生的学习主动性。趣味的教学一方面是可以缓解学生的学习压力，让学生在学习中可以找到自己的学习方向，另一方面还可以让学生在学习中结合自身的实际经历以及认识，对英语知识进行深入的解析，提高自身的记忆能力。在趣味化的教学中，学生学习的注意力也会得到集中，相比于传统教学中教师直接通过课本讲述知识来说，教学的方式更加适合现在的学生，对学生的帮助会更加大。
例如，在学习Module 1“Our Body and Healthy Habits”的时候，教师可以在教学之前先向学生进行提问：“你们认为什么样的饮食是健康的饮食？”学生可以先自由举手进行回答，每个学生都可以发表自己的观点，并且在讲述的过程中可以分享自己的生活。在学生讲述以后，教师可以给学生播放关于健康饮食的视频，让学生可以对中国的健康饮食和外国的健康饮食习惯进行观看，在学生观看结束以后，学生需要对不同国家的健康饮食习惯进行对比和分析，提高学生的分析能力以及思维的灵活性。学生在这样的学习中不仅可以对健康饮食习惯产生更加强烈的学习动力，同时也可以在学习中结合自己的亲身经历，学生学习的主动性会大幅提升。教师在开展趣味教学的时候，需要结合传统的课本教学，对学生的学习提供更加完善的学习体验，使学生能够在这样的学习中逐渐形成学习的兴趣。
综上所述，广大高中英语教师需要增强自身的创新素养，并要在教学实践中不断进行教学创新与教学突破，以更好地适应高中英语教学的不断发展，从而较好地完成新课程标准所提出的教学目标。
参考文献：
[1]李德志.树立新课程理念创新高中英语教研内容[J].江西教育，2020（11）：66.
[2]时德军.新时期高中英语教学创新策略[J].初中生优秀作文，2020（2）：77.
