生活化教学在初中物理中的应用，无疑是提升学生学习兴趣和深化理解的关键路径。然而，不少学生在面对初中物理的众多概念和原理时，往往感到迷茫和有一定距离感，原因在于他们未能有效地将物理知识与生活实践相结合。生活化教学旨在搭建物理知识与生活实践之间的桥梁，使学生能够在日常生活中发现物理的踪迹，感受物理的魅力。通过挖掘生活中的物理现象、引导学生参与实践活动和实验探究，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更加深入地理解和掌握物理的核心概念。
一、初中物理课堂中生活化教学的应用价值
生活化教学法的应用，不仅帮助学生更好地理解物理知识，更让他们深刻体验到物理学科的实用性和趣味性。学生通过观察和思考，不仅能提出问题，更能通过实践探索找到答案。这种自我发现与解决问题的过程，极大地激发了学生的好奇心和求知欲。同时，教师还可以通过介绍生活中的物理应用实例，如电梯的升降、电视机的工作原理等，让学生认识到物理学在日常生活和科技发展中的重要作用。这种将理论与实践相结合的教学方式，不仅有助于学生形成对物理学的全面认识，更能让他们对物理学产生浓厚的兴趣，从而更加主动地投入学习中去，让他们在物理学习的道路上走得更远、更稳。
二、初中物理课堂中生活化教学的应用方式
（一）利用生活现象导入，激发学生学习热情
课堂导入作为一节课的开始，良好的新课导入更为容易激发学生的学习兴趣与积极性，吸引他们快速进入到新课学习中，为高效课堂的构建奠定基础，使学生充分发挥个人主观能动性，在后续各个教学环节同样保持学习兴致。具体到初中物理教学中来说，教师可以围绕所授内容准备一些生活中实际案例，课堂上利用生活中有趣的物理现象导入新课，快速吸引住学生的注意力与关注，激发他们学习新知识的热情与动力，使其产生强烈的求知渴望。
例如，在进行“光的直线传播”教学时，教师先利用多媒体设备播放一段中国传统艺术“皮影戏”的视频，搭配语音介绍：“皮影戏运用的是针孔成像原理，因为光线在同种均匀介质中沿着直线传播，当光线照射到不透明物体时，就会被挡住，从而形成一片相对较暗的区域，这就是影子，影子并不是独立存在的实体，仅仅只是这个物体的投影，故会根据物体的形状形成不同的影子，皮影戏正是利用这一原理来完成各种造型和场景的表演。”带领学生欣赏的同时引出新课主题，激起他们的学习兴趣。接着，教师询问：“大家可以在生活中找到一些光沿直线传播的例子吗？”学生结合生活经验说到手电筒、灯泡、霓虹灯发出的光，看日出时的太阳光，晚霞光芒万丈，蜡烛燃烧产生的光四处照射等，学生发现物理知识就存在于身边，初步了解本节课所学的核心知识。这样教师利用常见的生活现象导入新课，且是对学生生活背景知识的激活，由此激起他们的学习热情，让他们对新知识的学习充满无限期待与强烈的渴望。
（二）打造生活教学环境，营造良好课堂氛围
在初中物理教学过程中，以研究生活中一些比较常见的物理现象为主，在生活化情境中讲授物理知识是一个经常使用的教学模式，关键在于课本知识同现实生活之间的相互呼应与对照，避免引入一些同具体教学内容关联不大的生活素材。这就要求初中物理教师应当精准把握好教学内容与生活的衔接点，采用生活化教学模式创造良好的教学环境，为学生带来一定的熟悉感与亲切感，使其在轻松、愉悦的课堂氛围中学习，提高他们的学习效率。
例如，在“浮力”教学实践中，教师先把一个乒乓球放到一个比较高的圆筒里面，询问学生如何把这个乒乓球取出来。学生观察、思考与讨论后采用往圆筒中加水的方法，乒乓球会随着水面的升高而慢慢浮上来，教师表扬与评价他们的方法，然后教师现场演示一些生活中的浮力现象，分别往水槽中放入铁块、木头、泡沫等物体，由学生讨论各自的发现，提出问题：沉在水槽底部的铁块受不受浮力作用呢？鼓励学生大胆说出自己的猜想，使其发现要进行实验验证，随后通过实验辅助验证。
（三）拓展课堂空间，真正走进现实生活
针对初中物理教学来说，要想进一步借助生活化教学模式打造高效课堂，教师不能只局限于与课内时间与空间，而是需积极同生活相接轨，开展课下实践活动，增进课堂上下之间的联系，构建理论联系实际的一体化教学流程。所以，初中物理教师应该以完成课内教学任务为前提设计课外活动，组织学生真正走进到现实生活之中，为其提供亲密接触生活的机会，并运用所学知识解释、分析或者解决现实性问题，让他们充分感受到物理知识的实用性。
例如，在实施“杠杆”教学时，教师可开展课下实践活动，要求学生观察与调查生活中一些常用的杠杆，指出杠杆的五要素，辨认杠杆类型，学生可以找到省力杠杆有羊角锤、启盖器、老虎钳、修枝剪刀等；费力杠杆有筷子、镊子、钓鱼竿、扫帚、船桨等；等臂杠杆有天平、定滑轮、跷跷板等。使用杠杆时为了省力，应该使用动力臂比阻力臂长的杠杆；要想省距离，就应该使用动力臂比阻力臂短的杠杆，既省力、又少移动距离的杠杆是不可能实现的，使学生深刻认识到杠杆原理在生活中的广泛应用，让他们进一步体会到物理与生活间的紧密联系，继而提升整体学习效果，对杠杆原理形成深刻认知。
三、结语
生活化教学在初中物理教学中的应用，不仅提升了教学质量，更激发了学生探索物理学奥秘的热情。通过紧密联结日常生活与物理知识，教师成功将抽象的理论转化为生动的实践体验，让学生在感知与操作中深化对物理知识的理解。在这一过程中，学生不仅锻炼了实践能力和创新思维，更培养了发现问题、解决问题的科学素养。未来，教师还要继续深化生活化教学理念，探索更多富有创意的教学策略，以期在物理教学的道路上越走越宽，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
［1］张小玲.核心素养视域下初中物理生活化教学策略探讨［J］.成才之路，2024（04）：101-104.
［2］陈珍珠.生活化教学理念渗透初中物理教学的策略探究［J］.数理天地（初中版），2024（02）：47-49.
