生物技术研究
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《生物技术研究》系开放获取期刊，主要刊登生物技术工程、微生物、医药、农林、食用菌、轻工食品、环保、食用菌及相关生物学领域的研究论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-932X

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  • 关于膜生物反应技术在环境工程污水处理中的应用研究 下载：179 浏览：2043
  • 胡隆沈 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    随着经济的快速发展，人们的生活水平也在逐渐提高，而随之而来生态环境的问题却受到越来越多人的关注。就以城市来说，由于我国某些城市还缺乏比较完备的排水系统，导致他们直接将一些未经过处理的污水排放到河流中，进而造成对生态环境的污染，所以当前我国政府高度重视环境工程污水的处理，并希望通过与新技术的高度结合，来最大程度上的改善水质，保护生态环境，以在此基础上实现经济发展和保护环境并行。基于此，本文以膜生物反应技术概述为切入点，来进一步分析膜生物反应的技术类别以及其的应用优势，从而更深层次的探讨膜生物反应技术在环境工程污水处理的具体应用，希望能为我国在该领域提供一些参考和建议。
  • 无线温度验证系统在生物制药设备中的应用 下载：182 浏览：2242
  • ​韩旭 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    随着人们生活质量的不断提高，人们已经不再满足于解决温饱问题，对身体健康问题越加的关注起来。医学制药技术在社会的不断发展下得到了很大的进步，如今的人们已经很少会遭受到来自于疾病的痛苦。在医学行业的不断发展下无线温度验证系统开始被广泛的应用起来，该项目为医学界发展的新项目，该项目的出现和应用为生物制药生产率的提高提供了很大的可能性，推动了生物制药企业的更好发展。基于此文章将会针对无线温度验证系统在生物制药设备中的应用进行深入探讨。
  • 高中生物生活化教学的策略 下载：186 浏览：1827
  • 许玲 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    基本上所有的教学都是在课堂教学情景模式下展开的，构建教学情景模式，一方面提升了学生对学习的兴趣，同时也活跃了课堂的氛围，丰富了课堂内容，提高了课堂教学效率。所以，在生活化的教学模式下，老师要构建情景模式，要立足于学生的实际生活，开展教学情景模式，在这种情况下，学生和现实生活更加贴近了，学生们在多彩的教学情景中，更加有效地吸收课堂知识，这也提升了课堂教学效率。
  • 略谈高中生物学思维导图的应用 下载：161 浏览：1798
  • 胡冠彬 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    高中教学在我国的教育界的地位举足轻重。由于新课改和素质教育的要求不断提高，我国高中教学也要提高标准来适应时代要求。在这个背景下，本篇论文引入思维导图来略谈其对于高中生物教学的影响和启发，并通过其应用范例来供广大高中生物教师进行学习。
  • 信息技术下微课在生物教学中的应用 下载：188 浏览：1989
  • 郭红 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    互联网+的发展让“微”信息悄然兴起，信息技术的飞速发展，教学信息化也不断升华，使微课在教育领域中的运用变得越来越广泛。当前我国的教育改革和我们的学习方式也确实受到了微课的影响，因此微课在高中生物教学领域的应用同样有很大的发展空间和应用前景。本文以高中生物为例，阐述微课在生物学教学中的应用策略。
  • 高中生物教学中思维导图教学方法的构建与应用实践 下载：157 浏览：1720
  • 黎泳仪 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    随着新课改的逐步深入,教师必须摆脱传统教学观念的束缚。融合思维导图进行教学,符合新课改对于"构建模型以促进学生概念认识"这一发展目标。在当前的生物授课以及复习课堂上理解思维导图,并对其做出应用有着其实际意义。通过思维导图的教学发散,有助于帮助学生加强教学内容的了解以及认识。在布局思维导图过程之中,从复习课、概念课、自主学习课出发,强化理论转变,完成分支与整体的联系。辐射思维导图价值,为高效生物课堂的打造奠基。
  • 高中生物课堂中启发式教学法的有效应用研究 下载：188 浏览：1816
  • 李秀坤 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    在我国教育改革全面实施的背景下，高中教育工作备受关注。高中生物是学生学习的一门重要学科，不仅要注重提高高中学生生物学习能力，也要提高高中学生生物知识应用能力，在满足素质教育要求的基础上，提高高中生物课堂教学效率和质量。传统形式的教学模式存在诸多弊端，为了不断创新高中生物课堂教学模式，教师充分应用启发式教学法，在防止学生产生枯燥乏味等不良情绪基础上，弥补传统教学模式的不足，为后续调动高中学生生物知识学习积极性提供保障。
  • 高中生物核心素养下的生活化教学研究 下载：148 浏览：1692
  • 罗福光 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    生活化教学是基于现代教育要求演化而来的教学指导理念，其摒弃了传统教学模式“自成一派”的思想，要求教学育人工作与生活进行积极互动，从而实现全面教学、全面育人的教育指导目标，在思想上、行动上改变学生。针对学生核心素养的发展需求设计生活化教学模块，可以帮助学生在应用、归纳生物知识的同时认识到生物教学与现实生活之间的联系，改变生物教学模式。对于高中生来说，生活化教学视角下的客观生活已经转化为第二课堂，学生将从新的角度理解生活化教学的育人功能，响应教学要求。
  • 微课在高中生物教学中的应用策略研究 下载：173 浏览：1890
  • 董平彪 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    高中阶段的生物学科教学，是指导学生学习生物学科的核心概念，了解生物学科史，展开对生物实验的探究学习。微课的出现为生物教学提供了更多便利，由于微课具有图文并茂、生动形象的特点，对于生物知识的描述也更加直观，因此可作为课堂教学重要辅助工具之一。下文围绕生物概念、学科史、生物实验三个方面对于微课的实践运用途径展开探讨，以供参考。
  • 流水冲洗筷子上微生物的效果研究 下载：166 浏览：1762
  • ​邓中枢 《生物技术研究》 2022年2期
  • 摘要:
    目的：用不同方法对筷子上的微生物进行流水冲洗，研究其冲洗效果差异。方法：用月桂基硫酸盐胰蛋白胨（LST）肉汤对冲洗后的筷子上微生物进行培养，根据其混浊度进行差异性评价。结果：不锈钢筷子和竹筷子在较短时间内的冲洗效果无显著差异。延长冲洗时间可以减少筷子上的微生物残留。用洗洁精漂洗与直接冲洗的效果无显著差异。结论：流水冲洗筷子时，对于去除表面微生物而言，宜选用表面光滑的筷子或者延长冲洗时间。如果完全杜绝微生物对筷子的污染，只有对其进行消毒杀菌处理。无除菌功能的洗洁精不能提高筷子的冲洗效果。
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