摘要: 不少地理教师认为高中阶段的地理知识点比较多，讲解的时候具有一定的难度，并且经常会出现在课堂中讲解了很多知识点，但是学生却什么都没有学到的情况，使人非常头疼，导致课堂教学很难顺利进行。教师教得辛苦，学生学得费劲，学生渐渐失去了对地理的学习兴趣，降低了学习地理的积极性和学习效率。长此以往，学生就会渐渐形成对地理的抵触心理，阻碍地理教学水平的提升。对于这种情况，新课标对高中地理的教学提出了更高的要求，教师必须想办法提升学生学习地理的效率，构建高效的地理课堂。

摘要: 问题式教学法在高中地理教学中的运用，需要教师结合地理知识，通过提问的方式，激活学生的思维，锻炼学生的思维，培养学生的知识探究能力，引导学生在轻松的状态下学习，促进教学质量和学生学习能力的提升，下面就此展开分析、探讨。

摘要: 环境教育担负着培养学生环保意识和可持续发展观的责任，将其与生活化教学的理念相结合不仅是为了让他们在后期的地理学习中能够更加得心应手，也是要从思想根源上让他们学会去观察生活，去关爱自己所生存的环境，提高学生们自身的品德素养。

摘要: 地图把很多地理语言和文本性信息集成到一张纸上，通过阅读地图来获取这些信息是现代公民应该掌握的基本能力。认识和应用地图是初中地理教学中一个非常重要的技能教学，因此如何引导学生正确地解读地图和分析地图，对教师来说是一项很有必要研究。

摘要: 高中阶段，各学科的教学目标不再注重于单纯的传授知识，机械考查，而是更加注重于培养学生在学习过程中的核心素养，教会学生独立思考的能力。在高中地理的课堂设计中，我们应该以培养为主，训练为辅，着力于培养学生的核心素养，从核心素养的内涵体现着手，分析学生在高中地理阶段学习相关知识时应该具备的素养类别，为学生的学习指明方向；然后结合地理学科，简述学生在高中阶段如何去培养与地理知识相关的核心素养，将核心素养的培养理论与具体的地理学习相结合，促进学生对于核心素养的了解以及相关地理知识的理解；最后将培养方案落实到课堂优化设计上，针对性地总结如何将核心素养与课堂设计结合在一起，为地理课堂的开展指明道路，同时提高教师的教学效率，锻炼学生的学习思维。

摘要: 随着信息时代的发展和科技水平的提高，互联网已经普及到千家万户，信息技术的应用给教育模式带来了新的变化，传统的教学模式已不能适应以现代条件为核心的现代社会发展的要求，其特点是互联网技术与教育的深度融合，微课教室发展迅速，应用于广泛的教学活动中，本文以高中地理课程为例，根据微课教育的理论概念、国内外研究现状以及微课教育的原则和方法，提出了一种基于微课教育的教学方法。

摘要: 从目前的高中地理教学改革来看，更加注重学生综合能力的培养，不仅要使学生掌握扎实的地理基础知识，还要培养学生运用地理知识的能力。这就要求教师既要重视理论教学，又要重视实践教学，认识到实践活动的重要性，以构建有趣而高效的地理课堂，并在高中地理教学中采取有效策略开展实践活动。

摘要: 教育领域的深化变革已成为时代不断进步和发展的必然趋势，教学中将引入新的地理课程定义,这无疑是为地理教师发展地理课程提供了新的动力,但同时也会出现相应的问题。在地理教学过程中,地图不是只是学生和地理之间的联系,地理课和地图是相辅相成的,有助于学生发展视觉思维和创造空间概念，如果教师能让学生在学习过程中正确使用地图,掌握必要的阅读技巧，这样就能逐步提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意象能力,以全面提高他们的地理素养。

摘要: 随着素质教育理念的不断推进，高中地理学科的重要性也逐渐显现出来，高中地理的内容比较复杂，很多地理知识需要学生先进行理解再记忆。为了提高教师的高中地理课堂教学效率，教师在教学中需要从多方面进行教学反思，发现自己地理教学过程中的不足，积累经验，在教学实践过程中不断对地理教学模式进行优化，提高教师高中地理教学质量。现阶段学生在地理学习过程中还存在很多问题，例如对学习的地理知识不够理解，对地理规律掌握不够深入，不能利用地理知识解决地理实际问题等等，因此，教师对高中地理课堂教学进行反思是十分必要的。本文从新时代下高中地理课堂教学反思着力点、高中地理课堂教学反思角度两方面对地理教师的课堂教学反思角度进行分析和探究。

摘要: 随着现代信息技术的不断发展，教师的教育水平也相应提高。教师应抓住这一机遇，发展教学方法，在课堂上运用现代信息技术，为学生呈现不同的教学课堂，帮助学生更好地学习，提高他们的学习热情和学习能力。本文对信息技术在初中地理教学中的运用措施进行了分析和研究。