现如今，德育被要求全面融入到学校教育的全过程中，包括学科教学、各种课内外活动和班主任工作等方面。而语文学科向来就有“文以载道”的传统，能起到“以德育人”效果，是非常重要的德育阵地。所以作为语文教师，我们应充分发挥语文学科的人文陶冶优势，通过各种方法在教学中融入德育。

“深度学习”是一种注重理解、运用和迁移能力的学习方法，而语文学科的核心素养的培养对学生全面发展有着重要的意义。在“深度学习”视角下关于语文学科的课程改革、教学设计创新以及教学实践案例能够引导学生深入思考问题，基于此，文章以深度学习视角出发，对语文核心素养培养的要求和实践策略展开分析，指出教师应当站在把握深度学习内涵的角度上，尝试从整合教学资源、创新教学方法、创设教学情境、以及完善教学评价等角度，来探讨深度学习在语文核心素养培养中实践路径，希望为语文教学改革提供理论支撑与实践参考。

本文基于多模态学习理论与建构主义学习理论，探讨多模态AI工具在小学语文综合性学习活动中的应用。通过分析多模态AI工具在小学语文教学中的应用优势，围绕识字写字、阅读、写作、口语交际等板块设计具体活动案例，并阐述活动实施过程与效果评估方法。研究表明，多模态AI工具能够丰富学习资源、激发学习兴趣、提升学习效果，为小学语文综合性学习活动设计提供了新的思路与方法。

以分子生物课程绪论为例，从制定课程思政教学目标、增强教师思政育人意识、深挖课程思政素材等方面开展分子生物学课程思政的探索实践，探讨在工程教育认证背景下开展课程思政的必要性,以便在分子生物学教学实践中开展好课程思政，有效激发学生的科学精神、文化自信、家国情怀和使命担当，做到知识传授、能力培养与价值引领、课程思政与专业认证、育人与育才的有机统一，实现铸魂育人的教育教学目标。

随着社会竞争的日益激烈，大学生面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，心理韧性作为个体应对逆境的重要心理品质，其培养已成为高校心理健康教育的重要课题。本文聚焦大学生心理韧性培养，分析其现状：存在消极认知模式固化、情绪调节能力不足、社会支持系统薄弱、应对方式单一消极等问题。基于积极心理学视角，提出培养路径：塑造积极认知，培育积极情绪，构建社会支持网络，培养积极应对能力，以提升大学生心理韧性，为其健康成长提供助力。

幼儿园大班是幼儿语言表达、社会合作和创新思维发展的重要时期，而情景剧是符合这一时期幼儿认识特征的一种教育方式，其价值的发挥离不开教师的有效引导。因此，幼儿教师在执行教学任务的过程中需要以情景剧为桥梁，进而实现《3-6岁幼儿学习与发展指南》当中的教育目标，以科学的方式激发幼儿生活体验的转化，并以主体教育理论为基础，保证幼儿在活动中的自主性。在实际教学中，教师需要“准备、实施、反思”为主线，以幼儿发展心理为基础，优化现有的情景剧教学环境，为提高幼儿园情景剧教学水平提供理论参考。

社会公平正义是中国特色社会主义的内在要求，全面深化改革的根本目的，就是要促进社会公平正义，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。文章首先分析深化改革促进社会公平正义的必要性。通过揭示公共资源分配不均等现实矛盾，指出要进行系统性改革，为公平正义奠定制度基础。其次，探讨改革的实践着力点。提出以权利公平、机会公平、规则公平为核心，构建全链条公平正义保障体系。最后，阐释效率与公平的辩证关系。效率为公平提供物质支撑，公平为效率注入持续动力，需在高质量发展中实现二者的动态平衡。通过系统性、协同性的深化改革，才能推动社会公平正义的实质性进展，为社会主义现代化建设奠定坚实基础。

思政课是担负着为党育人、为国育才重任的重要课程，在数字化高速发展的时代，如何将数字化更好地融入思政课、助力思政课教学发展是重要的时代课题。以历史文化为数字化资源的切入点，以北京城市副中心为例，探讨数字化如何赋能历史文化资源融入思政课的路径思考，助力思政课之发展。

当前，高职英语教学面临技术应用、教师角色转变、学生自主学习能力不足以及数据隐私等挑战，但同时也迎来了个性化教学、教学效率提升、教学模式创新等机遇。提升教师数字化素养能够提高教学效率、丰富教学方法并促进学生自主学习。为此，需加强教师培训，优化学校支持环境，推动教师自主发展，培养适应时代需求的高素质技术技能人才。

幼儿教育是教育初始阶段，对于幼儿的成长、发育以及发展等都非常重要。幼儿阶段所学习的知识、生活技能以及思维意识建立等，对于幼儿的终身发展有着深远的影响。游戏是幼儿园教育的主要方式，在游戏活动中引入中国优秀传统艺术，让幼儿接触更多元化的中国传统艺术文化，可以在幼儿心中播种下文化传承的种子，也能培养幼儿传统艺术素养和兴趣。通过中国传统艺术的熏陶，可以从小让幼儿建立文化自信，实现早期的文化浸润。中国优秀传统艺术内容多彩纷呈，其应用可使幼儿园游戏活动变得丰富，优化幼儿游戏体验，并让游戏活动的育人功能更充分的发挥。基于此，本次研究先阐述中国优秀传统艺术在幼儿园游戏活动中应用的教育意义，然后指出中国优秀传统艺术在幼儿园游戏活动中应用所面临的现实挑战，最后提出一些中国优秀传统艺术在幼儿园游戏活动中应用的策略建议。

在新课改背景下，小学数学教学应以学生的核心素养培育为重点，推动学生的全面成长。逻辑思维能力是数学核心素养的重要组成部分，随着新课改的持续深入，教师一方面需要引导学生掌握数学知识与技能，另一方面需要着重培养学生的逻辑思维能力，使学生有条理、有方法、有顺序地思考以及探究问题，这样可以提高学生的学习效率以及质量。因此，在小学数学教学中，教师应采取多元化教学方式以及手段，让学生的逻辑思维能力实现质的飞跃，以此助力学生的数学学习。鉴于此，本文将对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略展开深入分析。

小学阶段对学生进行基础技能教学至关重要，书写能力就是其中之一。书写能力的培养不只技能锻炼，更是提高学生整体素养的关键环节。传统书写能力培养由于受到时间、空间以及教学方式等因素的制约，很难使学生的个体需要和兴趣得到满足。通过开展社团活动培养小学生的书写技能，可以突破传统的教学模式，把书写教育纳入学生的课内外生活。通过灵活充满趣味的活动，为学生营造良好的学习氛围，促进学生书写能力的全面发展。

小学低年级语文教学与思政教育的融合，是在语言学习过程中实现价值观引导的重要途径。语文学习不仅关乎读写训练，也承载着学生情感熏陶与品格塑造的任务。在新时代教育目标的推动下，语文教学逐渐凸显立德树人的价值导向。然而，在实际教学中，容易出现重知识轻价值的倾向，导致思政教育与语文课堂割裂。针对这一问题，研究基于语文教材内容和低年级学生身心特点，提出从文本解读、课堂活动、语言实践和课外延伸四个方面推进融合，强调教师在观念转变、内容选择、方法创新和评价引导上的作用。

《后湘续集》是清代桐城派代表作家姚莹晚年创作的诗歌汇编集，其中收录了姚莹两度奉使入藏期间随行杂记的诗歌八十余首。其诗不仅以如椽之笔描绘了入藏道路的艰险、藏地风景的奇崛壮丽与风俗的奇特迥异，更以一腔热血抒爱国情怀，无论所反映的思想内容还是艺术价值，在姚莹的作品都独树一帜，堪称一绝。

共振、共鸣与谐振是世界公认三大物理现象，产生的能量巨大，产生原因至今不清楚。尤其是无功补偿电能增大案例，从书中找不到答案，大学教授也不知道原因。

因为《电工学》书中讲：串联谐振总阻抗最小，电流最大。内行权威公认谐振能量来自电源，输入=输出，根据能量守恒定律，无功补偿电能增大案例不存在。

中国科技人员改变串联试验电路，发现输出功率增大，输入功率减少，证明串联谐振，总阻抗最大，电流电小。无功补偿电能增大能量来自谐振。输入+谐振能=输出增大。

因为谐振产生新能量：发明《谐振节电器》、《直流节电器》等，获得国家节电专利。首创节电新学说《电子力学》，2024年5月由国家级《三峡电子音像出版社》出版。书号：ISRN 978-7-89543-243-7；如果谐振能得到公认，世界总电能会增大2倍左右。

《新的无功补偿原理》在2019年获得“全国学术大赛”研究生论文组“国家级一等奖”。《电子力学》在1997年获得“首届国际爱因斯坦新发明、新技术（产品）博览会”，即国际荣誉证书评奖会评为“国际金奖”。