摘要: 2021年3月1日，《中华人民共和国长江保护法》（以下简称《长江保护法》）正式实行，其具有颇多意义，其中，其流域立法模式从分散立法模式转变到综合立法模式。本文主要对两种立法模式进行对比，得出综合立法模式是最佳、最优的选择。
摘要: 立法是国家重要的政治法律活动，而地方立法是国家立法的重要组成部分。相较于国家层面的立法，地方立法具有“地方性”立法特色，其立法权限有限。仅适用于其一地一域范围之内，所以设区的地方性立法要从地方经济发展为根本出发，切实解决当地现实问题。而农贸市场与人民群众日常生活息息相关，农贸市场，本质是指在本市行政区域城市规划建设区以食用农产品现货经营为主的，具有公益性质的公共交易场所。农贸市场立法时应当要保障农贸市场的公益性，由政府牵头完善制度设计，建立长效机制。
摘要: 道德与法治课堂教学枯燥、乏味，影响了学生对道德与法治学科的学习兴趣和学习态度。在新课程改革背景下，教师应综合考虑初中道德与法治课程的特点、学生的认知规律和学习兴趣，并进行有针对性的教学改进与优化，唤醒学生学习道德与法治知识的热情，调动学生参与道德与法治课程学习的主动性。
摘要: 在教育领域中,情境教学法被广泛运用于各个学科的课程之中。在我国传统课堂中,有一些教师为了完成既定课时任务而采取了过于简单、机械性地讲授方式。这不仅无法激发学生学习兴趣和积极主动性;而且不利于培养学生综合素质与能力提升，阻碍学生全面发展。情景教学法以学生为主体开展教学，在课程中模拟情境实现场景再现，在融入感情因素的基础上，让学生在课程中思考探究，并得到了不少师生的认可。本文就情景教学法在道德与法治课程中的应用展开分析，分析其教学优势、困境，指出可行的应用对策，让情景教学法助力道德与法治课程教学质量的提升。
