过刊文章-语文教学与创新研究-人文社科-期刊-世纪中文出版社

语文教学与创新研究

《语文教学与创新研究》系开放获取期刊，本刊面向各教研机构教师及研究人员，遵循服务于语文教学的办刊宗旨，着力研讨语文教学方法，推广语文教改成果，介绍语文教学经验。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论语文教学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9559

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初中语文写作教学中读写结合法的应用探讨下载：150 浏览：1478

杨永《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

本文深入探讨了初中语文写作教学中读写结合法的应用问题。通过分析当前写作教学中存在的应试化倾向、内容空洞乏味以及写作思路不清晰等弊端，本文阐明了读写结合法在初中语文写作教学中的重要意义。进一步地，文章提出了具体的实施策略，包括把握文体表达特点以读促写、强化写作训练提升能力以及鼓励综合性学习适当延伸等。这些策略旨在为初中语文教师提供有效的写作教学指导，进而提升学生的写作素养和综合能力。

新课标背景下初中语文散文大单元教学探究下载：151 浏览：1496

左丽《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

在新课程标准的指导下，初中语文教学逐渐向大单元教学模式转变。本文深入探讨了这一背景下，散文作为重要文学体裁的大单元教学价值、路径及其对深化语文教学改革的重要意义。通过对教材、课标与学情的综合分析，提出了科学布局教学任务和多元化评价活动的设计思路，旨在为提升学生语文素养提供理论支持。

学习任务群在高中语文单元教学中的应用策略下载：156 浏览：1502

陈婷婷《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

本文深入探讨了学习任务群应用于高中语文单元教学的理论框架，详细分析了其优势、特点及原则，并提出了具体的应用方法。通过对语文学科核心素养的关注、语文技能实践活动的重视以及思维情感深度参与的提倡，阐述了如何在高中语文单元教学中有效实施学习任务群，以促进学生全面发展。

基于核心素养的小学语文大单元教学实践下载：150 浏览：1504

张志慧《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

在新课程改革背景下，小学语文大单元教学已成为培养学生核心素养的重要途径。本文旨在探讨基于核心素养的小学语文大单元教学实践，通过分析其意义、存在的问题，并提出相应的实践策略，结合具体案例，以期为小学语文教师提供参考和借鉴。通过实施大单元教学，可以提升学生的语言运用能力、思维能力和文化素养，为学生的全面发展奠定基础。

小学语文阅读教学中学生阅读能力提升策略下载：152 浏览：1515

娄桂琴《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

在小学语文阅读教学中，提升学生的阅读能力是至关重要的。本文旨在探讨小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升策略，通过分析当前阅读教学中存在的问题，提出针对性的解决策略，并结合具体案例，以期为小学语文阅读教学提供有益的参考。通过本文的研究，我们期望能够帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，进而促进其综合素质的全面发展。

小学语文习作教学中学生创新能力培养下载：151 浏览：1480

董延华《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

本文旨在探讨小学语文习作教学中学生创新能力的培养策略。通过分析当前小学语文习作教学中存在的问题，结合教学实践，提出了一系列旨在激发学生创新思维、提升创新能力的具体策略。这些策略包括创设情境、鼓励自由表达、引入多元评价以及开展跨学科整合等，旨在为学生提供一个开放、包容的学习环境，促进其个性化发展和创新潜能的挖掘。通过案例分析与策略实施效果的评估，本文为小学语文习作教学提供了新的思路和方法，以期在培养学生创新能力的同时，提升其语文素养和综合能力。

跨学科背景下初中语文教学实践研究下载：151 浏览：1511

魏芳《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

在当今教育的快速发展和社会变迁中，单一学科的知识已经无法满足学生综合素质培养的需求，跨学科教学逐渐成为一种重要的教育理念和实践模式。尤其在初中语文教学中，结合多学科的知识、视角与方法，不仅能提高学生的学习兴趣，更有助于他们实现知识的整合与应用，培养批判性思维能力、创新能力和综合素养。初中阶段是学生认知能力发展的关键时期，他们开始具备更全面的思维和理解能力，容易对不同学科之间的联系产生兴趣。通过跨学科的学习，语文学科不仅能够传授语言知识和文学素养，还能与历史、科学、艺术等其它学科有效对接，提升学生的综合素质，拓宽其知识视野。本文旨在探讨适合初中语文教学的跨学科教学策略。

文学作品赏析与创作结合的初中语文教学研究下载：156 浏览：1541

尚烨炜《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

文学作品赏析与创作结合的教学模式在初中语文教学中具有重要价值。通过对部编版九年级语文教材的文本分析和教学实践研究，本文探讨了如何在课堂中有效融合赏析与创作活动，从而提高学生的文学素养和写作能力。研究表明，将赏析与创作相结合，不仅能提升学生的审美能力和表达能力，还能激发他们的创造力和思辨能力。

基于高阶思维测评的小学语文阅读活动任务设计与教学策略整合研究下载：156 浏览：1534

刘娜《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

在当今教育不断变革与发展的时代背景下，培养学生的高阶思维能力已然成为教育领域的核心关注点之一。本文旨在探讨基于高阶思维测评的小学语文阅读活动任务设计与教学策略整合的有效途径。结合了具体教学案例研究如何设计阅读活动任务以激发学生高阶思维，并提出与之相匹配的教学策略整合方案，最后对实践效果进行评估与反思，以期为提升小学语文阅读教学质量、培养学生高阶思维能力提供有益参考。

民语授课学生初高中语文学习过渡与基础衔接策略研究下载：156 浏览：1570

包永利《语文教学与创新研究》 2024年5期

摘要:

民族语言授课高中学生在向标准汉语语文学习过渡时，需注重基础知识的衔接。这种衔接不仅涵盖语音、词汇、语法等语言要素，还涉及文化背景、思维方式和阅读习惯等方面的融合。为确保平稳过渡，建议采取分阶段教学策略。此外，还应充分利用民族语言与汉语之间的共通性，如借鉴民族语言中的优秀表达方式和文化元素，丰富汉语教学内容。

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语文教学与创新研究期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

722

访问量 :

145682

下载量 :

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总被引次数 :

406