文章-世纪中文出版社

张皓《课程教育研究》 2020年7期

摘要:

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

小学语文参与式教学模式构建与评价下载：473 浏览：504

张皓《课程教育研究》 2020年7期

摘要:

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

小学语文参与式教学模式构建与评价下载：79 浏览：487

张皓《课程教育研究》 2020年7期

摘要:

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

小学语文参与式教学模式构建与评价下载：69 浏览：513

张皓《课程教育研究》 2020年7期

摘要:

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

浅谈参与式教学方式在初中历史课堂中的运用下载：278 浏览：3588

李晓雪《历史教学研究》 2022年7期

摘要:

立足于新时期的教育教学背景，教师在指导学生学习时应当以提高其课堂参与度为目标，并据此来设计相应的教学方案，以有效的方法促进师生进行互动和交流，进而在良好的氛围中不断增强教学效果。基于此，初中历史教师在实践教学过程中可以积极引进这种参与式教学模式，使学生真正成为学习的主人，由此促使他们通过自主学习、发现和解决问题掌握知识的内涵，进而不断提高历史教学质量。

参与式教学模式在高中生物教学中的应用下载：124 浏览：1452

张萍如《生物学报》 2023年4期

摘要:

高中生物理论性和知识性很强，庞大的知识框架很容易使学生厘不清方向和思绪；同时生物也有很强的应用性，与实际生活有很大关联，善于观察生活的人能够发现生物的规律；生物还有很强的操作性，高中生物涉及一些实验，这些实验都与知识点存在一定联系。参与式教学法遵循以人为本的理念，强调以学习者为中心，充分应用灵活多样的手段来鼓励学生自主参与其中，这与生物课程主旨不谋而合。

论“参与式教学法”在《思想道德修养与法律基础》课教学中的巧妙运用下载：801 浏览：3653

刘丽《法学学报》 2021年5期

摘要:

《思想道德修养与法律基础》课程的教学中应用“参与式教学法”，可以缓解传统教学模式单一的问题，重视学生的主体作用，从而提升学生的思想道德修养与法律修养。本文从“参与式教学法”的组织形式进行分析，研究了“参与式教学法”在《思想道德修养与法律基础》课程教学中设计的目标与实践的过程，指出了具体的实践应用效果。

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