文章-世纪中文出版社

论口语文化视角下诸宫调文化形态的演进——以《刘知远》《董西厢》和《天宝遗事》为例下载：94 浏览：496

刘小梅《中国艺术研究》 2018年10期

摘要:

说唱诸宫调是宋元时期具备了强大叙事能力的艺术形式。它对中国戏曲的形成和发展，无论是在音乐上、文学上，还是戏剧技巧上，都起到了强大的奠基作用。说唱诸宫调发生和发展在宋代商业繁荣、文化下渗的大背景下，成长在市民文化日渐勃兴的轨迹中。现存的三种诸宫调中，《刘知远》是民间文化初步崛起、步入勾栏的产物；《董西厢》是文人文化下渗勾栏的产物；《天宝遗事》则是高度成熟的、综合性的勾栏商业的产物，它们基本可以代表诸宫调发展过程的三个阶段中的三种文化形态。这三种诸宫调文化形态的演进，表明金元之际文艺领域已经出现重大变异:文学语言开始变化，源于口语文学的虚构叙事文学逐渐转化为文学的主干，市民意识逐渐侵入并占据了主导地位。

20世纪五六十年代的文化经验与汪曾祺1980年代的小说创作——以《异秉》的重写为例下载：67 浏览：391

田延《中国文学》 2020年6期

摘要:

汪曾祺的小说创作经历了1940年代到1980年代的转变后形成了自己独特的口语化风格。《异秉》作为汪曾祺1980年代重写1940年代旧作的一个篇目，极为清晰地呈现了这种转变。但既往的研究并未明确考察产生这种转变的原因。通过比较《异秉》重写前后的文本差异，并且从"向群众学习"这一思想的历史根源和现实效果，以及20世纪五六十年代文化氛围和知识分子的关系等角度可以看出，20世纪五六十年代的文化经验对汪曾祺重写《异秉》及其在整个1980年代的创作产生了一定影响，如重视语言的群众性、善于以具体化的描写塑造典型等。因此，有必要把汪曾祺放回到20世纪五六十年代的文化环境中，重新探索那个年代和汪曾祺之间的关联。

“祇有口语可以译他”?——从周作人《古诗今译》翻译底本说起下载：65 浏览：385

陈佳《中国文学》 2018年3期

摘要:

本文通过考察周作人《古诗今译》采用的翻译底本，得出周氏当时所见的仅有安特路朗不含希英对照的英译本。他对该诗的理解、误译、选译完全来自朗氏的影响。而转译此举相当于舍弃了与古希腊原文的对等可能，则题记所说"不及原文"本就理所宜然。但周氏当时不提转译，后又倾向于淡化自己未见古希腊原作的事实，似有意维持一个"信"的译者形象。而由于撰写题记时未曾见到原文，所谓只能用口语译就缺乏依据，只能理解为对"言文一致"的响应。

利用领域外数据对口语风格短文本的相近语种识别研究下载：41 浏览：497

何峻青1,2 黄娴3 赵学敏1 张克亮3 《当代中文学刊》 2019年8期

摘要:

该文以维吾尔语和哈萨克语这一组相近语言为例,在哈语语料受限的情况下,使用领域外语料增补原始语料,经同化后提高了在口语风格短文本上进行语种识别的精确度。该文分析了维、哈两种语言的词形学特点,设计了多种特征,构建了一个最大熵分类器,在测试集上识别维语和哈语口语风格短文本的精确度达到95.7%,而CNN分类器的精确度仅为69.1%。实验结果证明该系统对其他语种口语风格短文本的语种识别亦具有适用性。

提高农村中学生口语交际采访水平的策略探究下载：35 浏览：158

翟彦憬《新闻传播研究》 2025年4期

摘要:

随着新课程改革的推进，加强对农村中学生口语交际采访水平的培养显得尤为重要。为了实现这一目标，教师们应该积极推广普通话，并组织各种语言交流和表达活动，帮助学生增强自信，从而全面提高他们的口语交流能力。

新课标背景下借助“新闻速递”提升小学生英语口语交际能力的实践研究下载：42 浏览：492

李美慧孙起超《中国新闻传播》 2025年1期

摘要:

“新闻速递”是从网络、纸质媒体中登载的国内外社会新闻，或近期亲历的见闻中筛选内容，进行整合、播报、评述的一种口语交际方式。在新课标的大背景下，小学英语教育不再满足于传统的应试教育模式，而是向着更为实用和创新的方向发展。对于小学生而言，拥有流利、准确的英语口语交际能力至关重要。本文以“新闻速递”为切入点，找到提升小学生英语口语交际能力的实践策略。

提高农村中学生口语交际采访水平的策略探究下载：51 浏览：263

翟彦憬《新闻传播研究》 2025年4期

摘要:

随着新课程改革的推进，加强对农村中学生口语交际采访水平的培养显得尤为重要。为了实现这一目标，教师们应该积极推广普通话，并组织各种语言交流和表达活动，帮助学生增强自信，从而全面提高他们的口语交流能力。

一种译学理论创新:口译的译后模因论下载：60 浏览：424

孙圣勇《英语教学》 2019年9期

摘要:

口语流利,口译必备。英语口译难,原因涉及快速加工、止不住的加工、独立加工、无消耗加工、无意识加工、事例加工、大脑激活方式等口语自动化特征以及过程、顺序、输出、输入、情感控制等口语控制性特征。在传统的口语习得论的基础上提出了一种口语习得的新理论:自动控制理论,并从环境、模仿、复述与手势、动作、表情自动、说料、句型与质量控制几个方面介绍了这一理论。这一理论就是口译的译后模因论。

论高职英语口语教学中的多维互动下载：28 浏览：367

李晶《英语教学》 2018年10期

摘要:

多维互动属于教学互动中的一种常见模式,这一教学模式在高职英语口语教学中的应用有助于增强英语口语教学的互动性,并能够对学生英语使用能力的提升起到很大助益。本文从阐述现阶段高职英语口语教学中存在的问题入手,在探讨高职英语多维互动教学模式的内容后,对于构建高职英语口语多维互动教学模式的方法进行了分析。

交际教学法在中国:问题与建议下载：69 浏览：410

白芸《英语教学》 2019年7期

摘要:

交际教学法自引进我国以来,对我国外语教学产生的影响不可小觑。但使用者在实施交际法的过程中,仍然存在许多尚待解决的问题。本文主要探讨和分析了交际法教学在我国使用中存在的主要问题和成因,并给出了相应的建议,旨在为外语教育者们带来一些有益的启示。

二语语块与口语流利性相关性研究的国内外研究现状下载：63 浏览：357

焦扬《英语教学》 2018年10期

摘要:

口语流利性是二语习得的研究领域之一。语块作为测量口语流利性的一项重要指标,对于学习者口语流利性产生重要影响。论文首先回顾了国内外二语语块的界定与分类,口语流利性的界定,然后重点从横向对比研究和纵向跟踪研究两方面总结当前国内外二语语块与口语流利性相关性研究的主要现状,同时提出研究前景。

高校英语口语教学中合作学习的分析下载：20 浏览：389

桂骧《英语教学》 2018年5期

摘要:

在社会经济快速发展的背景下,国民整体素质得到了提升,高校英语教育模式也逐渐从传统的精英式教育转变成了素质教育。但就目前的英语课程教学现状来看,一般都是大班式教学模式,班级总人数相对较多,教学质量与效率一直都难以得到显著提升。对此,广大教师也在积极探索、尝试更新颖多样化的教学策略方法,希望能够进一步提升高校英语口语教学水平。

发展性评估理念下的网络视频英语口语课程设计探究下载：69 浏览：366

张琪《英语教学》 2018年4期

摘要:

随着互联网对教育的影响进一步深化,各种在线一对一教育平台层出不穷,但与此同时,如何科学有效地对网络环境下的口语教学进行课程设计,使之不与传统的课堂教学脱轨,又充分体现个性化教育,从而激发学习英语的主动性,发挥网络平台的优势,是值得探讨的。发展性评估作为较为成熟的教学评价模型,其理念有利于促进网络口语课程设计。本文在剖析发展性评估的内涵和特点上,探讨了从课堂课程设计的角度如何将发展性评估原理融入网络教学,并运用实例予以展示。

输出驱动——输入促成假设理论在五年制高职英语口语教学中的应用研究下载：63 浏览：415

徐晓英《英语教学》 2018年3期

摘要:

本文基于"输出驱动一输入促成假设"理论,尝试改革英语教学方法,有效增加语言输入和输出,为英语口语教学课堂提供有效的理论指导,从而提高学生的英语口语表达能力和综合素质。

英文电影提高英语口语的研究下载：72 浏览：310

乔红娟《英语教学》 2018年2期

摘要:

随着国际化进程的不断推进,英语这门语言对于未来各类人才都起到十分重要的作用。但是受各方面的条件限制,在中国的应试教育下,学英语容易学成"哑巴英语",口语能力欠缺。本文就英文电影提高英语口语的优势,对英文电影提高英语口语进行研究,并提出如何利用英文电影提高英语口语的相关建议。

团队合作学习在英语口语教学中的应用下载：57 浏览：238

莫翠琴《英语教学》 2018年2期

摘要:

团队合作学习是目前各职业院校普遍采用的一种行动导向性教学方法。随着职业院校课改的不断向前推进,此方法已经被很多一体化老师使用。但据笔者了解,很多都是停留在小组讨论式的合作学习形式上,没有掌握其本质和精髓。本文通过简单介绍团队合作学习的定义,分析团队合作学习法的特征,并结合笔者在英语口语课的教学,运用团队合作学习法的实例,得出用好团队合作学习方法对当前职业教育有十分重要的意义。

以微信手段提升英语口语作业有效性的实践下载：83 浏览：470

孙畅《教育实践与创新》 2020年4期

摘要:

网络手段为英语教学提供大量资源,为个性化学习和自主学习创造了条件。以微信(Wechat)平台为手段,提升初中英语口语作业的有效性,能够有效推动英语教学改革,而这一手段的实施可以通过布置多样化的英语口语作业,激发学习兴趣;设计个性化的口语作业,实现分层教学;探索互动式评价方式,提升口语作业的有效性等事项来开展,从而最终达到提升学生英语素养的效果。

小学语文口语交际能力的教学策略下载：84 浏览：410

李守兰1 李凤花2 《课程教育研究》 2020年8期

摘要:

随着现代社会的不断发展,口语交际能力已经成为综合人才必须要具备的基本能力之一。语文学科在培养学生口语交际能力方面,有着得天独厚的优势。但从目前的小学语文口语交际教学来看,较多老师都忽视了对学生口语交际能力的培养,使得学生的语言表达能力及思维能力无法得到快速提升,自然不利于学生的全面性发展。为此,本文先对小学语文口语交际教学的重要性进行了分析,然后对口语交际教学中存在的问题进行了分析,然后提出了具体的口语交际能力培养策略,仅供相关教育研究参考。

浅析提高小学语文口语交际能力策略下载：83 浏览：620

张小琴《课程教育研究》 2019年6期

摘要:

语文课标明确指出要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,使学生学会倾听、表达和交流,并初步懂得文明礼貌地进行人际沟通和社会交往。学生的口语交际能力既对学生的写作能力的提高带来帮助,又对学生日常生活的社会交往提供帮助。从当今社会对人才的要求来看,拥有良好的口语表达能力和交际能力也是重要条件之一。现代社会需要公民具备团队合作精神,而良好的口语交际能力又是合作的重要因素,所以口语交际能力的培养对学生而言是重要的,需要教师在小学阶段就要重视和关注,并积极探究提高小学语文口语交际能力的策略。

浅析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养下载：62 浏览：415

陈金科《课程教育研究》 2018年7期

摘要:

随着社会的发展,口语交际越来越重要,也称为当代公民必备的素质之一。因此,在学校教育中要重视对学生口语交际能力的培养。文章将结合笔者多年的工作经验,分析小学语文阅读教学中如何有效培养学生的口语交际能力。

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