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新时期人物通讯采写的三个关键性问题下载：45 浏览：349

闫妍《中国新闻传播》 2019年4期

摘要:

随着新媒体的日益兴盛，众多读者获取信息的途径和日常关注点已不再是报纸杂志电视，而是转移到了微信微博等，就人物通讯而言，更加需要增强其吸引眼球的效果，不仅要第一时间把读者吸引过来，更重要的是要让读者欲罢不能，把篇幅相对较长的人物通讯读下去，读完后还能意犹未尽，掩卷沉思，收获良多。在采写人物通讯的过程中，只有把握好三个关键性问题，才能增强其感染力、吸引力和影响力。

幼儿园生命教育中培养幼儿尊重生命意识的策略研究下载：152 浏览：1517

塔娜《中国教育研究》 2024年7期

摘要:

本论文旨在探讨在幼儿园生命教育中培养幼儿尊重生命意识的重要性及有效策略。通过对相关理论的研究和实际案例的分析，提出了一系列适合幼儿园教育环境的方法和途径，以促进幼儿形成尊重生命的意识和价值观。

尊重个性静待花开下载：86 浏览：513

罗雨晴《海洋研究》 2024年3期

摘要:

学生个性的培养和发展，是指在学生个性差异的基础上发扬其自觉性、积极性、主动性，对其各种能力作出科学地判断、准确的选择，从而使其自身的潜力得到发挥和张扬。本文通过挖掘个性潜能，尊重学生个性，创造发展环境，运用成功教育等四个方面阐述了如何培养和发展学生个性。

亭亭枇杷树，又引故人思——从《项脊轩志》的结尾续写题再探其蕴含的情感下载：93 浏览：505

鲍一鲲《语文教学与创新研究》 2020年4期

摘要:

苏教版高中语文必修5的课文《项脊轩志》其结尾为"庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣",历来受到评点家们的赞许。其景语寥寥,情语不尽,表达了作者对亡妻的深切思念。拟由一道由此设计的结尾续写作业题入手,在此基础上结合作者生平、该文被选入教材时的删减部分和作者的另一篇散文,发现其结尾蕴含的情感。

尊重主体差异，协同合作“减负” 下载：59 浏览：296

王睿《课程教育研究》 2020年11期

摘要:

影响"减负"成效的因素诸多,学生的自由发展始终面临着实践困境,各利益相关主体缺乏协同合作。因此,需要尊重"减负"的主体差异,家校协同合作,建立"减负"评估监督机制,实现学生主体发展。

尊重、爱心是小学班主任管理的艺术下载：267 浏览：2445

陈小奋《当代艺术》 2022年3期

摘要:

《中小学心理健康教育指导纲要》提出，良好的心理素质教育是促进人全面素质发展的关键因素。强化班集体的管理秩序，提高小学生的心理承受能力，培养学生面对学习生活中问题考验的良好心态和乐观精神，也是促进现阶段素质教育活动顺利开展的重要目标和任务。本文将针对小学班主任如何将尊重和爱心的理念贯彻落实到班主任管理工作当中，以此来更好地促使小学生融入到学校课堂教学，理解秩序规则，更好地掌握知识和技能。

小学德育中尊重与关爱教育的实践探索下载：201 浏览：2035

刘祺《中国教育探索》 2022年9期

摘要:

我们常说“尊重”与“关爱”这两个词，但大家向来认为被尊重的人群必须是德高望重的，是比我们强大的，而被“关爱”的人群就要比我们弱小。这样的观点已经固化到人们的心中，可是这样的想法是正确的吗？在笔者所教过的学生中，有一群二年级的孩子们，他们也拥有同样的想法。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。笔者深知小学德育的重要性，于是，笔者用了一个学期，来改变他们的看法。

用心经营，培养自信下载：220 浏览：2117

曾彩容《当代市场营销》 2021年2期

摘要:

学生只有“亲其师”才会“信其道”。教育学生，要尊重学生的人格, 作为一名老师，我们应该以身作则，学会理解、尊重和关爱学生，培养学生的自信心，使他们养成良好的行为习惯，完善人格，走向人生的新境界。

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