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幼儿园教育小学化倾向的调查分析及对策研究 下载：355 浏览：1133

胡乐 《中国教育研究》 2024年2期

摘要:
对于我国教育而言，幼儿园教育是我国教育中极其关键的一个部分，同时也是推动我国教育全方位发展的一个主要方式。但是，当前我国幼儿园教育中却存在着小学化倾向，这不仅失去了幼儿园教育的意义，此外还使得幼儿的童年美好生活缺失。本文首先介绍了调查的背景和目的，其次简单描述了调查的方法，并深入研究了幼儿教育小学化倾向的原因，最终在文章结尾给出了改革幼儿教育现状的相应的意见和建议。希望本文的研究对于改善我国幼儿园教育现状具有重要作用。

追本与正本：幼儿园数学教育“小学化”匡正 下载：65 浏览：400

谷冰莹 李朝辉 《中国教育探索》 2020年10期

摘要:
我国十分关注幼儿园数学"小学化"现象,并使之得到了有效缓解,但过度纠正"小学化"现象易导致矫枉过正,使幼儿园数学活动内容缺失、教学形式缺乏创新、环境创设过于保守。为使幼儿园数学活动健康发展,各幼儿园在数学教育上应做到:力行《3～6岁儿童学习与发展指南》精神,依据幼儿最近发展区满足个体的发展;重视操作学习,提高幼儿探究能力;合理运用绘本、环境开展数学启蒙,激发幼儿兴趣;正本清源,避免矫枉过正。

张雪门行为课程对农村幼儿园去“小学化”的启示 下载：79 浏览：450

郑玉田 张琴秀 《中国教育探索》 2020年6期

摘要:
张雪门的幼教思想在中国学前教育的发展中起到重要的引导作用。基于张雪门行为课程的基本思想,结合农村幼儿园重教学轻游戏、重结果轻过程等现状,提出行为课程对农村幼儿园纠正"小学化"倾向的借鉴意义:根植农村,发展农村幼儿园本土化课程;借助课程实施,帮助幼儿科学做好入学准备;重视教师培养,提升农村幼儿教师队伍水平。

国内幼儿教育“小学化”研究的现状、热点与趋势——基于CiteSpace和VOSviewer的综合分析 下载：50 浏览：486

刘晓霞 《中国教育探索》 2019年8期

摘要:
幼儿教育"小学化"是当前教育领域比较受关注的重点,也是亟待解决的问题。为了幼儿教育的生态发展,选取CNKI数据库中786条与主题相关的文献,运用CiteSpace和VOSviewer可视化软件综合分析幼儿教育"小学化"的研究现状,包括时空分布、作者分布、关键词分布等方面,分析出我国幼儿教育"小学化"研究尚未形成系统化的研究节点,研究热点集中于"小学化"现象研究、幼小衔接策略研究和幼师专业发展研究等三个方面。未来几年,幼儿教育"小学化"研究者可以从以下几个方面探索:结合脑科学研究,促进幼儿教育发展;借鉴国外建设经验,推进幼小衔接;影子教育下重新审视去"小学化"。

圣人不能违时亦不失时 下载：68 浏览：424

王彦 《课程教育研究》 2018年11期

摘要:
司马懿说过一句非常有名的话:"圣人不能违时亦不失时。"幼儿时期就应做幼儿期的事情,这样才能使孩子健康地成长。我们不要培养幼年出口成章而后才华尽失的江郎,我们要培养的是创新型的合格接班人。

幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题 下载：83 浏览：753

陈本美 《教学管理研究》 2025年3期

摘要:
幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，其管理方式和教育理念的科学与否直接关系到幼儿的身心发展。然而，当前幼儿园教育“小学化”的问题日益凸显，这不仅违背了幼儿教育的初衷，也影响了幼儿的健康成长。从幼儿园管理的视角出发，深入探讨幼儿园教育小学化问题，对于改善幼儿教育环境、促进幼儿全面发展具有重要意义。本文对幼儿教育小学化问题及解决策略提出几点浅薄的建议。

从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题 下载：91 浏览：900

薛瑶 《教学管理研究》 2025年2期

摘要:
本文旨在通过揭示幼儿园教育小学化对幼儿身心发展的不良影响，并提出相应的管理策略。通过本文的研究，我们期望能够为幼儿园管理者和教育工作者提供有益的参考，推动幼儿园教育回归本源，更好地促进幼儿的全面发展。同时，我们也期望通过本文的探讨，引起社会各界对幼儿园教育问题的更多关注，共同为幼儿的健康成长营造良好的教育环境。

思维导图在初中化学教学中的应用探析 下载：241 浏览：2428

宋立思 《应用化学学报》 2023年5期

摘要:
随着时代的发展，社会对学生的综合素质提出了更高的要求，要求学生需要具备扎实的理论知识、良好的逻辑思维能力，而这些都需要在应试教育的框架内得到充分的发挥。然而，由于过度依赖传统的教学模式，导致学生缺乏实践性的训练，从而影响了他们的发展。通过使用思维导图，我们可以更好地培养学生的逻辑思考和总结归纳能力。因此，老师们应该把这种方式与课堂教学相结合，帮助学生更好地理解并运用它们。

幼儿教育去小学化的策略研究 下载：224 浏览：2181

吴庭艳 《现代教育教学研究》 2021年5期

摘要:
幼儿教育是针对学龄前儿童的教育，目前幼儿教育往往是有严重的小学化倾向。为了解决当前幼儿教育中小学化的趋势，有必要分析其表现和形成原因，最终制定完善的解决策略，提高幼儿教育的效率，使儿童在良好的教育体系下实现健康稳定的发展目标。

以绘本共读实现幼小衔接与“去小学化” 下载：285 浏览：2070

章晶晶 《国际教育论坛》 2022年4期

摘要:
随着我国社会经济的快速发展推动了各个阶段教学改革深入开展和进行。在基础教育阶段，幼小衔接作为一个关键时期，直接影响儿童未来的成长和发展。近年来受传统教育理念影响，幼儿园教育“小学化”逐渐成为普遍问题，幼儿园存在“小学化”的倾向，其在“双减”教育政策的影响下，如何解决幼儿园教育中“去小学化”和小学“幼小衔接”教育方面的问题，成为大家重点关注的问题。绘本阅读是当下幼儿园幼小衔接教学当中的重要参考内容，对于提升幼儿的认知能力和学习习惯、表达能力的培养具有重要意义。基于此，本文对以绘本共读实现幼小衔接与“去小学化”的策略进行探究，旨在实现“去小学化”的教育目标，以提高儿童的综合素质。
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