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赣州市绿地土壤重金属污染特征及评价 下载：18 浏览：352

杨泉 陈明 胡兰文 陶美霞 杨涛 《土壤研究》 2018年5期

摘要:
为评价赣州市绿地土壤重金属污染特征及其生态风险，采取表层0～20 cm土壤共20个样品，测定土壤中重金属Pb、Zn、Cu、Cd和Cr含量并分析其来源，采用改进BCR连续提取法进行形态分析，结合地积累指数法、潜在生态危害指数法和人体健康风险评价法进行污染评价。结果表明重金属Pb和Zn相关性显著，并受人为影响较大，研究区5种重金属形态都以残渣态为主，对环境的潜在危害较小，地积累指数法结果表明主要受到重金属Cd中度污染，潜在生态风险指数法结果表明5种重金属的潜在生态风险指数都位于(50，80)之间，属于轻微生态风险，人体健康风险评价法表明土壤中重金属含量对人体无致癌风险。

双馈风力发电机的调频策略及机组定子故障下的弱电网稳定性研究 下载：89 浏览：507

孙丽玲 胡兰青 《电网技术研究》 2018年11期

摘要:
双馈风力发电的高渗透率降低了电网的等效惯性和一次调频能力,这一问题对于弱电网而言愈发突出。因此,在惯性降低的弱电网下,双馈风力发电机(doubly-fed induction generator,DFIG)频率的自动调整成为其控制系统重要目标之一。定子绕组匝间短路(stator winding inter-turn short circuit,SWITSC)是双馈风机的一种典型故障,直接影响机组的安全、稳定运行。但是,计及SWITSC故障的DFIG机组的调频策略与弱电网稳定性分析尚未见诸报道。为此,在计及SWITSC故障的DFIG机组模型上附加频率惯性控制和下垂控制,依据旋转质块的动态特性建立SWITSC故障下DFIG机组、弱电网的小信号模型,通过特征值分析揭示了两种频率控制策略及SWITSC故障本身对弱电网频率稳定性的影响,并对弱电网模式切换和负荷突变进行了敏感性研究,最后利用仿真验证了理论分析的正确性。

基于代谢组学的中药“红I号”灌肠液对盆腔炎性疾病后遗症(寒湿瘀滞证)的作用研究 下载：28 浏览：211

吴丹1 陈晨1 刘树民2 丛慧芳1 胡兰锐3 《中医研究杂志》 2019年12期

摘要:
目的:通过代谢组学研究中药"红I号"灌肠液对盆腔炎性疾病后遗症(寒湿瘀滞证)的作用。方法:符合纳入标准的寒湿瘀滞证盆腔炎性疾病后遗症(SPID)患者28例直肠给药,进行治疗前后的比较;另选择5例健康人为健康对照组。初步探索中药"红I号"灌肠液通过直肠给药方式治疗盆腔炎性疾病后遗症(寒湿瘀滞证)的安全性和有效性。同时收集盆腔炎性疾病后遗症(寒湿瘀滞证)患者的粪便样本,共设5组,分别于第1天、第5天、第10天、第15天、第20天抽提并获得粪便菌群DNA。用代谢组学方法筛选出关键的生物标志物或与疾病有一定相关性的标志物,从而分析药物的吸收功能、代谢功能以及生物利用度等的影响。结论:寒湿瘀滞证SPID患者粪便代谢物中存在有差异的关键化合物,其中寒湿瘀滞证SPID患者与正常健康人粪便中潜在干预靶点比较,4个上调,4个下调。这些代谢化合物的异常表达可能是SPID的重要发病机制。

《移动通信》课程思政教学探讨 下载：319 浏览：1772

胡兰馨 《无线电研究》 2022年3期

摘要:
介绍一种专业课程思政教学法，中心思想就是“授人以鱼不如授人以渔”，通过教师将探究专业知识中思政元素的思路和技法，教授给学生，以提高学生学习思政技能。

高中生物微生物创意实验课程开发实践研究 下载：102 浏览：1297

王文霞 《生物技术研究》 2023年10期

摘要:
生物学科是一门基于实证的自然科学，具有很强的实验属性。由于高中生物必修课程和选择性必修课程需完成对生物学从大概念、核心概念到重要概念和次级概念的层层搭建和统整，实验教学课时较少。本文探索高中生物微生物创意实验课程开发实践研究，目的是提高高中微生物实验的开出率，增加学生动手操作机会，有效落实实验教学。

高中化学平衡移动教学高效推进的对策论述 下载：142 浏览：1531

郑继承 2023年5期

摘要:
高中化学平衡移动教学是一种新型的教学模式，旨在提高教学效果和教学质量。但目前还存在着一些问题，如学生兴趣不高、教师经验不足等等。为了改善这种状况，本文旨在提出一些对策，以打造精品教学资源，强化学生的自主学习和积极探索，高效推进高中化学平衡移动教学。

刍议高中物理教学中学生思维能力培养 下载：298 浏览：3656

靳运红 《物理进展》 2021年1期

摘要:
高中物理教师还要能够针对学生各项学习能力进行培养，通过提高学生在物理学习中的创造性思维能力，进而促进学生在其他科目中创造性思维的发展。本文立足于高中物理教学角度，分析了高中物理教学中学生思维能力培养策略，希望具有一定参考价值。

聚焦读思达教学法—探索小学语文整本书阅读路径 下载：138 浏览：1339

胡兰 《语文教学与创新研究》 2024年7期

摘要:
在新课标背景下，小学语文教学面临着提升学生语文核心素养的重要任务。整本书阅读作为培养学生终身阅读能力的必经之路，其重要性不言而喻。然而，在实际教学中，整本书阅读教学存在着诸多问题。本文基于“读思达”教学法，探索其在小学语文整本书阅读教学中的应用路径，以期为提升小学语文整本书阅读教学质量提供参考。
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