文章-世纪中文出版社

刘慧敏《教学管理研究》 2024年11期

摘要:

小学班级管理方法多样，班主任需深知班级学生性格各异，成长环境不同。因此，教师应依据学生特点因材施教，管理班级。只有深入了解学生，才能创新管理，激发班级活力。班主任应优化班级常规管理，关注学生个性，为学生健康成长营造和谐氛围。

孙小杰《教学管理研究》 2024年10期

摘要:

教育改革深化中，小学德育备受教师重视。作为学习奠基期，小学培养学生正确价值观与人生观对其人生至关重要。德育在德智体美劳全面发展中居首，是教育不可或缺的一环。本文探讨小学班主任班级管理中的德育策略，以期为教育同行提供借鉴，推动小学德育工作发展至新高度。

小学班主任在班级管理中开展德育工作的策略探究下载：154 浏览：1129

徐宁李玫静《教学管理研究》 2024年10期

摘要:

在小学阶段，班主任作为班级的直接管理者和教育者，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重要职责。为了有效地开展德育工作，他们要时刻注意以身作则，为学生树立正确的道德榜样，注重班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，在潜移默化中不断培养学生的道德素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。所以，班主任需要采取一系列科学、合理的策略，以确保德育工作的顺利进行和取得实效。

职高班主任班级管理工作的有效策略下载：135 浏览：1069

李春菊《教学管理研究》 2024年10期

摘要:

职高阶段是学生成长的关键时期，班主任作为班级管理的核心人物，其角色和职责不容忽视。在这一阶段，学生不仅需要学习知识，还要培养社交能力、情感态度和道德观念。然而，随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，班主任在班级管理中需直面多样挑战，如何寻求高效策略以妥善应对，提升班级管理的有效性，成为当前教育领域亟待解决的问题。

“双减”背景下提升初中班主任管理有效性的探究下载：195 浏览：1416

田文刚张贵芳《教学管理研究》 2024年10期

摘要:

时代的进步和“双减”政策的落地对初中生学习与成长产生巨大影响。“双减”政策的实施，对初中班主任的班级管理工作提出了新的挑战和要求。本文旨在探讨在“双减”背景下，如何提升初中班主任的管理有效性，通过分析当前存在的问题，提出相应的优化策略，以期实现班级管理的高效与学生综合素质的全面提升。

初中班主任德育激励实施方法探究下载：77 浏览：974

林绮晴《教育研究与发展论坛》 2024年6期

摘要:

在初中时期，学生们的心理、思想都还不成熟，他们很有可能会接触到大量的网络信息，这些信息中含有的不健康的网络信息和错误的思想会给学生的思想带来负面的影响。这就要求学校和老师要加强对大学生的道德教育，其中班主任在其中扮演着关键的角色。班主任工作要用一种更为客观的态度来看待激励性教育方式。在道德教育过程中，合理使用激励方式，可以更好地突出学生在课堂上的核心位置，充分调动他们的学习兴趣，建立一个正确的价值观，增强他们的学习积极性，发掘他们的潜能。

小学语文教学与班主任管理工作结合的方法探讨下载：165 浏览：1071

潘兴凤《教学管理研究》 2024年9期

摘要:

小学生常显贪玩本性，易扰课堂秩序。班主任需巧妙管理，激发学习热情，增强自律性，确保小学语文教学质量。鉴于小学生价值观未成熟，易受师长影响，班主任应将班级管理与语文教学深度融合，以正面引导塑造学生品格，促进学生全面发展。基于此，本文将针对小学语文教学与班主任管理工作结合的方法进行分析和探究。

关于小学班主任班级管理的创新路径探讨下载：71 浏览：929

赵晓梅《教育研究与发展论坛》 2024年6期

摘要:

在教育体系中，小学班主任不仅是知识的传播者，更是学生行为习惯养成和心灵成长的引导者。有效的班级管理是确保教学质量和促进学生全面发展的关键。然而，随着社会的发展以及学生个性的多样化，传统的班级管理方法已难以满足现代教育的需求，班主任面临着诸多挑战。本文旨在探讨小学班主任在班级管理中的创新路径，以期促进学生更好的发展。

小学班主任班级管理中的沟通艺术研究下载：120 浏览：1277

徐娟娟《教学管理研究》 2024年9期

摘要:

沟通是人与人之间达成相互理解的基础，也是人们获取幸福感的关键方式之一。在班级管理中，尽管看似简单，但实际上要达到高效管理却并非易事。对于小学班主任而言，掌握良好的沟通艺术至关重要，因为这是妥善处理班级事务、凝聚班级向心力的核心所在。只有当班主任精通沟通的艺术，才能显著提升其班级管理的效能。

初中班主任教育教学有效性提升策略下载：64 浏览：873

王白玉《教育研究与发展论坛》 2024年6期

摘要:

在初中阶段，班主任的角色至关重要，他们不仅负责学生的学业指导，还承担着学生品德教育和全面发展的重任。为了提升教育教学的有效性，班主任需要采取一系列策略，包括营造积极向上的班级氛围、制订有价值的学习计划以及建立有效的沟通机制。这些策略不仅有助于提升学生的学业成绩，还能促进学生的身心健康和全面发展。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究下载：89 浏览：946

胡丹《教学管理研究》 2024年9期

摘要:

新课程改革的持续深入为小学班主任的管理工作带来了前所未有的挑战与机遇。在班主任的管理实践中，沟通技巧作为一种关键性的工具，对于增强管理成效和建立和谐的师生关系扮演着至关重要的角色。本文的主旨在于探讨沟通技巧在小学班主任管理活动中的实际影响和应用方法。通过分析沟通艺术在拉近师生距离、营造学习环境等方面的作用，提出平等沟通、真诚沟通、情感沟通等应用策略，并结合实际案例进行说明。研究发现，有效运用沟通艺术能够显著提高班主任管理工作的针对性和实效性，为小学生的全面发展创造更加有利的条件。

试论小学班主任班级管理方法的创新探究下载：74 浏览：814

宁双年贾宗英《教师教育与创新》 2024年10期

摘要:

小学班主任要维持班级管理的高水准，核心在于持续探索并实践新颖的管理方法。通过不断优化工作策略，班主任能够更有效地管理班级。此外，理解并尊重每位学生的独特性，实施个性化教学策略，也是关键所在。这样做不仅能提升教学效果，还能确保班级管理工作更加贴近学生的实际需求。

初中班主任班级管理的创新策略研究下载：158 浏览：1716

王锋《中国教育学报》 2021年11期

摘要:

在目前新课程标准背景下，初中班主任需要清楚地认识新课标的要求，结合新课标对班级管理工作进行有效创新，使班级管理工作符合实际需求及要求，确保班级管理可以得到满意的效果，为更好地开展教育教学工作提供有效支持与保障。

小学语文班主任教育教学与管理结合有效路径探究下载：167 浏览：1057

栗先凤蔡晓霞《教学管理研究》 2024年9期

摘要:

小学阶段是学生身心发展的关键时期，其思想、习惯及价值观正处于形成阶段，这对语文班主任而言责任重大且充满挑战。他们需承担教学、个性培育、思想引导及班级管理职责，要求将教学与班级管理紧密结合，促进学生学业与个人成长的双重进步。

班主任案例——自主管理，让生命主动成长下载：102 浏览：1133

赵东琼《教学管理研究》 2024年8期

摘要:

在2017年，国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》中强调，教育的根本使命在于“立德树人”，并提出需遵从教育与学生成长的内在规律，确立学生为教学活动的中心，教师则扮演引导者的角色，同时鼓励创新教育模式。在此背景下，艺术生的班级管理实践应深刻体现以人为本、因材施教的教育理念，将这些原则贯穿于日常教育活动之中，旨在促进学生的全面进步与发展。

新课改背景下初中班主任学生管理策略研究下载：109 浏览：1049

王晓明《教学管理研究》 2024年8期

摘要:

班主任管理工作是基础教育核心，确保教学活动顺畅运行的关键。面对情绪多变、敏感脆弱的初中生，新课改下，教师应摒弃旧念，聚焦学生心理需求与长远发展，采取家校共育模式，携手促进学生的健康成长与全面发展，营造和谐、积极的班级氛围，为学生未来奠定坚实基础。

利用信息技术优化小学班主任班级管理的策略研究下载：185 浏览：1114

张天超《教学管理研究》 2024年8期

摘要:

在当前信息化时代，信息技术深刻影响着教育领域，为小学班主任的班级管理提供了新工具与新思路。本文探讨如何利用信息技术优化班级管理，通过营造班级氛围、建立学生成长档案、选择优质教育资源及实现量化管理等方式，旨在提升管理效率，促进学生全面发展，为构建高效、和谐的班级环境提供实践指导。

新时代小学班主任班级管理德育的实践研究下载：98 浏览：1115

王雪莲《教学管理研究》 2024年8期

摘要:

小学班级管理与德育融合是系统工程，需班主任尊重学生成长规律，推行个性化教育。以人为本，让管理与德育相互渗透，相辅相成。学生作为主体，其参与度和主动性是德育成效的核心。通过积极引导，激发学生的内在动力，培养良好品德，共筑班级和谐，促进全面发展。

小学班主任语文教学与班级管理结合的策略研究下载：119 浏览：1061

孙晓珊《教学管理研究》 2024年8期

摘要:

在小学教育阶段，语文教师不仅是知识的传递者，更是学生性格塑造与学习习惯培养的引路人。通过语文教学，教师巧妙融入性格教育，引导学生形成积极向上的个性与良好的学习习惯，这不仅是提升教学质量的关键，也是优化班级管理的有效途径。同时，语文教师肩负着引导学生思想品德健康发展的重任，利用丰富的语文素材，营造积极向上的学习氛围，让学生在品读经典、感悟文字间，逐步树立正确的思想道德观念，为他们的成长之路奠定坚实的基础，助力其未来学习与生活更加丰富多彩。

利用大数据与“互联网+”优化中职班主任个性化管理策略下载：91 浏览：1112

粟思慧《教学管理研究》 2024年8期

摘要:

在“互联网+”与大数据技术蓬勃发展的时代背景下，中职班主任的管理工作面临着前所未有的机遇与挑战，本文旨在探讨如何利用大数据与“互联网+”技术优化中职班主任的个性化管理策略，以提升管理效率与质量，促进学生全面发展。通过构建学生行为数据分析模型，结合智能管理平台，本文分析了大数据在识别学生个性化需求、预测学习动态、优化资源配置等方面的应用潜力，结合“互联网+”的即时通讯、资源共享等特性，提出了增强家校沟通、个性化教学辅导、心理健康监测等创新管理策略，实践表明，这些策略有效提升了班主任的管理效能，促进了学生个性化发展，为中职教育管理模式的现代化转型提供了有力支持。

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