目的分析探讨人性化护理在老年下肢骨折患者手术室护理中的应用价值。方法选取我院2019年11月至2020年11月收治的40例老年下肢骨折患者按数字奇偶分配法分为两组，对照组和观察组，每组20例；对照组患者使用手术室护理中的常规护理干预，观察组患者使用手术室中护理中的人性化护理干预，对比观察两组患者的护理满意度。结果观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者（P＜0.05）。结论人性化护理在老年下肢骨折患者手术室护理中具有较大的应用价值，能够调整患者心态，减少患者在手术后的焦虑程度、抑郁程度，还能提升患者的生活质量，为患者健康的恢复打好基础，具有较高的护理满意度，值得推广。

分析优质护理对提高精神科护患关系的作用。方法：选择2020年1月至2020年12月本精神科收治的120例患者开展研究，随机、双盲法分成参照组（60例）与实验组（60例），参照组给予常规护理，实验组基于优质护理，对比两组护理效果。结果：实验组的护理风险事件发生率、护理满意率等指标均显著优于参照组，对比P<0.05。结论：实施优质护理在精神科病房患者中，能有效预防患者自伤、伤人、坠床等风险事件发生，提高患者对临床护理工作的满意度，值得推荐。

数学课程知识点较多，学习难度较大，因此很多初中生在面对数学课程时，都很难提起兴趣。除了本身就对课程缺乏兴趣外，与教学也有很大的关系。传统的初中数学教学中，不但教学方式单一化，教师与学生的互动也非常少，学生进入不到学习的状态，自然就会减少对课程的兴趣，学习效率也会慢慢变低，所以要适当改变教学策略，调动学生的积极性。

数形结合这一教学模式在当今的小学数学教学之中得到了合理的应用，并且实现了自身价值的充分发挥。在小学数学的教学之中，应用这一教学模式，采用有效的技巧实现数形结合的良好创设，带领学生走进数学奇妙的数形结合之中，这样不仅可以引发学生的好奇心，同时也可以激发学生对数学学习的兴趣。

新冠肺炎疫情对广大高校学生的学习、生活产生了极大的冲击和影响，严重威胁着高校学生的心理健康情况。本文简要分析了疫情背景下高校网络心理健康教育与服务中存在的问题，并就这些问题提出了相应的优化措施，以期为新冠疫情背景下，高校的网络心理健康教育与服务工作提供有益参考。

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，教师在教学中需要不断强化学生的主体作用，展现学生自主学习的能力。然而，在当前的小学数学教学中，许多教师仍然运用传统的教学模式，习惯自己讲解，在一定程度上造成了学生的课堂参与度较低的问题。为了改善小学数学教学现状，每一位教师都需要加强教学研究工作，努力发现自身教学中的问题，探索小组合作学习法在数学课堂上的高效应用策略。所以，在新课改的背景下，探究基于小组合作学习的小学数学教学策略具有一定的现实意义。

当前的农村教育备受重视，尤其是农村小学的数学课教学，本文从小学数学教师应当提升自身教育教学素养、小学数学教师应当加强集体教研实践、小学数学教师应当活化课堂教学方式方法等方面简要概述在“推进课堂变革”中农村小学数学教师课堂教学能力提升的实践方法，为当前农村小学教师的教育教学能力提升提供理论参考。

重症医学科患者，在开展安全护理管理的过程中应用分组交接班模式的实际临床效果进行对比。方法：选择2019-2020年在我院重症医学科收治的150例患者作为研究对象，采用时间分段的方式分为两组，分别是对照组和观察组，每组都是75例。其中，对照组应用的是常规护理手段，观察组应用的是分组交接班模式。结果：经过一段时间的治疗护理后发现，应用分组交接班模式的观察组，在护理满意度和发生的不良事件上，都要明显优于实施常规护理的对照组，组间对比差异显著(P<0.05)。结论：应用分组交接班模式，对于重症医学科患者来说，能够有效提高护理质量，减少护理风险，改善紧张的护患关系。

小学时期学生的学习以打基础为主，布置作业作为巩固知识、夯实基础的手段，在小学语文教学中占有不可或缺的地位。小学生的作业大致可分为记忆类、书写类、练习类以及实践类等。本文主要探究如何对小学语文作业设计进行创新，从而提高小学生作业的趣味性，并提高学生的学习效率。

探究对危重患者进行护理管理干预的临床护理效果。方法：以2019年7月-2020年7月期间抽取我院42例危重患者作为本次研究的对象。然后以随机数表法方式将42例病例随机分为2组。针对研究需要，对两组患者进行区别护理。其中对照组提供常规护理，观察组进行护理干预护理。治疗结束后对两组患者的护理效果和患者对护理的满意程度进行统计分析。结果：结果显示对照组的护理差错事件有4例、并发症人数8例，抢救成功率为71.43%、急诊停留时间为20.68±3.55min：观察组的护理差错事件有1例、并发症人数2例，抢救成功率为90.48%、急诊停留时间为9.54±2.19min；对照组的满意率为76.19%，其中满意者6人，基本满意者10人，不满意者5人；观察组的满意率为95.24%，其中满意者11人，基本满意者9人，不满意者1人。两组数据比较有一般显著差异性（P＜0.05）。结论：对危重患者护进行护理管理干预，其临床效果显著，主要表现在能有效提高患者的治疗效果，同时能提高患者对护理的满意程度，效果值得在临床广泛推广使用。

初中语文学科作为中考的主要科目，直接影响到学生的中考整体成绩，而且还在培养学生核心素养上具备重要价值。因此，为了使学生得到更好的发展，应对初中语文教学方法进行深入分析，以积极寻求行之有效的教学效能改善方案，增强语文教学工作质量，加快推动学生综合素质、能力水平的成长。

课程思想政治是一种全新的教育模式。本文根据高职口腔修复学课程的特点，实施课程思想和政治实践，并介绍了课程思想和政治实践中的一些要点，如教育设计教师和教学方法。专门知识教育和思想政治教育朝着实现的培训目标的方向发展。

在新课程改革不断深入和素质教育不断普及的背景下，改进教学方法和教学模式，进而激发学生学习兴趣，从而构建高中语文高效课堂已经刻不容缓。高中语文的综合性比较强，能够在一定程度上反映社会发展以及生活上的一些现象，因此必须采取相应的措施提升高中语文课堂教学的有效性。

本文选取2017年2月—2018年2月于某医院治疗的62例胃出血患者，将62例患者随机分成对照组合观察组，每组31例，主要探究胃出血急诊治疗的临床效果。方法：对照组采取保守的常规疗法，在治疗后在进行手术治疗，而观察组直接选择急诊手术治疗，进而观察对照组和观察组的临床治疗效果，对比观察组和对照组临床改善时间和总有效率以及不良反应概率等因素。结果：通过两组结果对比，观察组和对照组的临床症状改善时间分别为（6.45±1.03）d、（18.45±3.25）d，观察组和对照组的总有效率分别为96.77%、77.42%，观察组和对照组的不良反应概率分别为25.81%、6.45%。结论：对于胃出血患者来说，应根据患者的实际病症，采取适当的临床疗法，提高患者的治愈效率，保障患者身体健康。

在传统的小学语文课堂教学中，多数时间都是教师在口若悬河、滔滔不绝地讲，而学生则只能被动地接受教师的灌输，课堂参与性、融入性都相对较差。为此，在教学当中，教师要坚持以学生为主体，结合学生的性格、年龄，采取有效的、合适的、民主的、活跃的课堂气氛，调动学生学习的积极性和参与度，为小学语文高效课堂作出贡献。通过对高效课堂和以生为本的教学理念进行梳理，提出在构建以学生为主体的小学语文高效课堂中体的理念措施以及在小学语文高效课堂构建中以学生为主体的具体策略。

爱国主义教育，不仅事关幼儿个人的健康成长，更是我们中华民族未来发展的基石，对整个国家的未来有着不可估量的重要价值。因此爱国主义教育应当从幼儿开始，这是国家及时代赋予每位幼儿教师的责任和义务。当前的幼儿教育存在着一些问题，也遇到了一些挑战，从而直接或间接影响着幼儿教育中爱国主义教育的方式及方法，我们应当顺应时代要求，不断改革和创新，从一个更高的层次和更多的角度来重新认识爱国主义教育的价值。

在小学教育教学开展中，有效的教学策略对提升教学质量和效率具有重要影响。现阶段小学教育教学结合良好发展的信息技术，促使教学活动的开展更加顺利高效，教师逐渐意识到信息技术良好应用在小学教学中的积极影响。对于融合不良的问题，教师应该深入研究信息技术的应用情况，针对课堂实际促使信息技术和教学活动高效融合。

推行这个中药服务主要是为了了解中药师推行药学服务之后这个药学服务在减少患者在中药不良反应中有哪些作用。进行的方法择取了在本医院一段时间里接收的患者在进行中医治疗的时候一些反应作为数据参考，把所有的患者分为了两组，对其中的一组仅进行普通的常规治疗，实验组患者在常规治疗的基础上，由中药师来对其进行中医药治疗。结果发现实验组的患者里发生中药不良反应的发生率为4%，不使用中药治疗的患者发生不良反应的几率比使用中药的不良反应发生率高，发生率为12%，这两组之间的数据是很重要的，很有实际意义。在这个实验中得出了中药师开展药学服务可以使患者在使用中药后发生不良反应的几率降低，使临床用药能够更加的安全有效，可以进行推广这一结论。

小学语文的阅读教学与我们的日常生活息息相关。小学语文阅读教学的目的并不是拘泥于通过阅读提高学生的阅读水平，阅读还与学生的写作能力、语文整体能力和整体的素养以及语文的语感等相联系。所以，教师要尽力捕捉学生在实际生活中对语文知识的迫切需要，才能有效地将语文教学与学生的实际生活结合起来，达到提升学生阅读能力的目的。

在中职教学中，中药的双向调节作用是一个重要的概念。所谓双向调节作用，是指中药能够同时调节机体的多种生理功能，使之趋向于平衡状态。这种调节作用具有积极的意义，可以治疗多种疾病，并且能够提高机体的免疫力。在中职教学中，我们应该注重讲解中药的双向调节作用，让学生了解中药的神奇之处。