当前社会各行业已经逐渐适应并进入了信息化时代，计算机技术的发展也越来越趋向于多元化和智能化。随着计算机应用技术的不断快速迭代，单纯地向计算机专业学生传授课本知识，已经不能满足社会各行业对计算机技术人才的需求。因此，中职院校需要在计算机专业课程教学中，不仅要重视对学生计算机基础知识的教导，同时也要通过开发新型教学资源，尝试理实结合的教学模式，来提高学生的计算机技术领域自主探索学习能力和新技术适应创新能力。

交流互动是使学生活跃思维、学习知识、丰富情感的创新教学途径。构建交流互动的化学课堂能够有效培养学生的自主学习能力与合作探究能力，对学生学习潜能的挖掘有积极作用。

互动式教学在现代课堂广受推崇，意在营造和谐、热烈的交互课堂氛围，在师生、生生的沟通探讨中推动教学，提高课堂教学效率，活跃学生思维。在互动教学氛围下，学生更易于凝聚注意力，主动思考，及时向教师做出信息的反馈，而且教师可以结合学生的互动拓展教学方法，进行针对性指导，使教学取得事半功倍的效果。但互动式教学的影响因素较多，要在化学教学中发挥实际价值，要求教师明确互动要点，并创造有利条件。

在新课程标准的要求下，教师在开展高中数学课堂教学的过程中，必须要紧紧围绕学生的数学核心素养，及时更新教学理念、优化课堂教学模式，凸显学生的主体地位，借助有效的互动，提高学生的课堂参与程度。本论文立足于高中数学课堂教学，对互动式教学模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。希望此研究能够为广大同行提供一些借鉴和帮助。