文章-世纪中文出版社

品味悠悠诗韵，厚植文化自信——基于跨学科学习的小学语文古诗词任务群例谈下载：78 浏览：783

陈冬梅《中文研究》 2024年4期

摘要:

古诗词无疑是中华民族优秀传统文化的璀璨瑰宝，其蕴含着深厚的文化内涵以及伟大的民族精神。在小学语文的教学进程中，积极引导学生去品味古诗词的独特韵味，具有多重重要意义。对此，本文围绕基于跨学科学习的小学语文古诗词任务群例谈，还有实施跨学科古诗词任务群教学的策略进行研究。

古诗词在初中音乐中的合理运用下载：123 浏览：1278

高丽《中文研究》 2023年11期

摘要:

古诗词歌曲是文学与艺术并存的产物，它的音乐创作是对中国优秀传统文化的传承与延续，也是对校园艺术文化多元发展的一种有益的补充，同时也有助于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，推动我国音乐事业的蓬勃发展。音乐教师要不断更新自己的思想，不断提升自己的文化素养和职业素养。在教学中，要注重诗词与音乐之间的和谐，从音乐的角度去评判、了解古代诗词，使我们的传统文化继续传承发展下去。

小学语文古诗词教学有效性策略浅析下载：208 浏览：2008

刘振霞《中文研究》 2022年9期

摘要:

古诗词教学是小学语文教学的重要内容，不仅承载着中华优秀传统文化的教育教学目标，而且在语文核心素养的培养上也能够发挥重要作用。因此，教师在古诗词教学中，需要引导学生从所学习的古诗词中挖掘指向文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的因素，让学生通过古诗词学习切实提升自己的语文核心素养。

浅析小学数学教学中的德育渗透下载：95 浏览：983

李冬青《中国文学》 2024年4期

摘要:

小学数学课程是教育体系中必不可少的内容，小学数学大部分内容基于生活实践，在教学过程中把实际问题转化成抽象的理论基础，让学生在学习过程中明白生活与科学是紧密联系的。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中的德育渗透策略，希望具有一定参考价值。

在古诗词教学中培养审美情趣下载：280 浏览：1752

林江《文学研究》 2023年5期

摘要:

审美情趣是指审美主体在感性体验中逐步积淀美的一种兴趣与能力。审美情趣的情指的是一种情绪和情感,“趣"指的是一种兴趣和口味。审美情趣包括审美情感和审美能力两个方面。在小学语文古诗词教学中,教师要充分利用古诗词的语言美、意象美、情感美,引导学生从各种角度入手拓展和延伸,让学生的审美情趣得到长足发展。

儒家文化在企业新生代员工管理中的应用下载：305 浏览：2719

孙梦圆1 曹书民2 李洪丽1 《国学研究》 2021年2期

摘要:

从儒家文化的角度出发，以WH教育集团为例论述儒家文化在企业新生代员工管理中的体现和运用，从新生代员工管理的角度诠释儒家文化基本精神中的“仁义礼智信”，有效对新生代员工进行管理，提升企业的凝聚力和竞争力。总结儒家文化在现代企业新生代员工管理运用的经验和启示，得出应将更适合中国习惯的儒家文化更广泛的应用在企业员工管理之中，企业新生代员工管理应该深挖儒家文化资源宝库，吸收儒家文化精华内核的结论。

小学语文古诗词教学策略浅析下载：292 浏览：2957

李红霞《当代中文学刊》 2021年8期

摘要:

古诗词教学是小学语文重点之一。古诗词语言凝练，对于小学生来说比较难理解。在古诗词教学中，出现学生学习兴趣弱，学习难度大等问题，所以激发学生学习兴趣，探索古诗词教学方法，提高古诗词的教学实效性显得尤为重要。

浅析小学语文汉语言文学教学策略下载：173 浏览：2133

孔艳莹《中国文学》 2021年12期

摘要:

汉语言文学教学优化下，在教学中教师主动地展示中华文化的博大精深，从正向引导学生认识、理解中华文化的精髓，基于此全面提升了学生的文化自信。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文汉语言文学教学策略，希望具有一定参考价值。

将红色文化融入中职美术课堂的初探下载：60 浏览：641

赵晓霞成学牡《哲学研究进展》 2025年2期

摘要:

红色文化是共产党人的精神家园，是一种崇高的信念文化，是社会主义核心价值观的重要体现。红色文化资源作为新时代的教育教学类资源，所覆盖的范围是多样化的，红色文化独特的美学意蕴和美育价值，对于中职学校美术课程立德树人，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。美术课在中等职业教育中的地位日益边缘化，通过对美术课堂的改革和创新，将红色文化和地方本土文化融入中职美术课堂，可以帮助中职生树立正确的世界观、人生观、价值观，拓展学生的眼界，培养正确的审美意识，提高学生的审美观。

浅谈小学语文教学中渗透传统文化的策略下载：53 浏览：619

王欣《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

小学语文教学不仅是学生语言能力培养的基石，更是中华民族文化传承的重要阵地。传统文化作为我国优秀文化的重要组成部分，包含了丰富的传统文化知识。将这些经典文本和知识融入小学语文教学中，可以帮助学生更好地理解和感悟课文内涵。本文旨在探讨在小学语文教学中有效渗透传统文化的策略，使学生在学习语文知识的同时，深入理解和传承优秀的传统文化，培养其人文素养和民族精神。

教育集团化背景下学校体育教育现状及策略的研究 ——以肇庆市集团化办学模式为例下载：266 浏览：3838

李琦《中国教育研究》 2021年9期

摘要:

近年来，我市教育集团化+教育联盟办学模式经过不断探索，一校多区、多校合一抱团办学的模式已激发优质教育聚变效应。而对应的体育学科联盟还未进行实质性的活动开展。“十三五”以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视学校体育、美育工作。并印发关于《全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，这个意见指出了学校体育改革的方方面面，包括体育教学改革、评价体系改革、学校体育机制等。所以，为了推进学校体育长足有利的发展，集团内各学校应打破壁垒，实现“校际联动，多效提升”。对此，本文就集团化模式与体育教育的现状以及应对策略进行分析，通过校际间体系建设、资源共享、教师交流、学生交流四个方面进行探讨，希望对本区域体育教育改革有着积极促进的作用。

浅谈信息技术在小学体育教学中的应用策略下载：195 浏览：1867

许声柏《体育研究》 2024年6期

摘要:

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出，应用现代信息技术辅助小学体育教学已成为趋势，小学体育教师必须改进教学方法，积极探索信息技术在小学体育教学中的应用和融合。因此，本文首先分析小学体育教学的现状，进一步阐述现代信息技术在小学体育教学中的意义，并提出了应用信息技术与融合的措施，以助力小学体育教学方法的变革与发展。

浅谈幼儿园主题活动生态种植活动下载：286 浏览：3166

张佳妮《中国农业》 2021年4期

摘要:

生态种植活动是一种幼儿教学中常见的主题活动形式,是幼儿和植物、水、土、肥料和工具间互相作用的过程,围绕植物生长进行深入、持续的观察、管理、记录、收获和分享,进而促进幼儿综合素质的全面发展。结合我园依托生态种植开展幼儿园主题活动,分享几点实践认识。

小学体育课堂教学中引导学生小组合作的有效措施下载：62 浏览：667

王永1 刘程2 《体育学报》 2024年12期

摘要:

当前，小组合作教学模式在各学科中广泛应用且成效显著，同样适用于小学体育教学。小组合作契合小学生的身心发展特点，能有效打破传统教学的刻板与单一，极大提升学生的参与热情。这种教学模式的引入，无疑为小学体育教学的开展注入了新的活力，起到了显著的推动作用。基于此，本文将针对小学体育课堂教学中引导学生小组合作的有效措施进行分析和探究。

仿真软件在电子控制技术教学中的典型应用下载：123 浏览：2326

曹大统《软件工程研究》 2024年5期

摘要:

随着科学技术的发展，许多先进的教学方式与手段也被引进到了高中教育教学中，例如：模块化教学法，多媒体体教学法，项目式教学等，使得电子控制技术教学更接近于社会的实际需要。近年来，由于计算机技术在电子控制技术领域的广泛应用，研制了许多运用于电子技术的仿真软件，并逐渐将其应用于电子控制技术专业的教学之中。

初中思政课堂社会主义核心价值观培育有效教学策略研究下载：76 浏览：971

钟小荣《中国社会科学学报》 2024年4期

摘要:

随着社会主义核心价值观在我国全面推广，其在中学政治教育中的地位日益凸显，成为培养学生健全人格和价值观的重要内容。文章旨在探讨有效的教学策略，以促进初中政治教育中社会主义核心价值观的培育。通过分析当前政治教学中存在的问题，提出了创新的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高其对社会主义核心价值观的认识和理解。

幼儿教育中科学绘本的应用分析下载：199 浏览：2029

潘欣悦吴香《中国教育探索》 2022年7期

摘要:

为提高科学绘本在幼儿教育中的应用质量，促进幼儿教育提质增效，本文阐述了应用科学绘本进行幼儿教育的主要作用，重点探讨了科学绘本在幼儿教育中的有效应用策略。在使用科学绘本开展幼儿教育时，应加强教学创新和转变教学理念，积极建设新型课堂，积极培养幼儿科学素养，构建科学的教学反馈和教学评价机制。

浅谈如何在小学体育课中有效的落实＂教会、勤练、常赛＂下载：229 浏览：2163

周燕《体育学报》 2023年1期

摘要:

为了更好地提高课堂教学效率，教师应积极转变传统教学方式，运用多种方式开展教学活动，培养学生良好的行为习惯，从而促进他们身心健康全面和谐地发展。本文以核心素养理念为指导，就如何实现小学生体育高效课堂建设提出了相应策略。在小学体育课中有效的落实＂教会、勤练、常赛＂的一系列措施。

浅谈传统文化故事“葫芦娃”在小班课程中的教育价值实践探索下载：271 浏览：2725

王君《中国教育探索》 2021年8期

摘要:

我园以民间艺术为特色，传统文化故事是我国传统文化的瑰宝，而《葫芦娃》团结、勇敢、不惧邪恶的顽强精神深受孩子们喜欢，在《指南》精神的指导下，在多元理论和关键经验的支撑下，我们将幼儿传统文化故事《葫芦娃》作为我们的班本课程，将它融入到幼儿的一日生活当中，幼儿在游戏中可以按照自己的意愿扮演角色。它不但是丰富了幼儿的思维，更能启发儿童对传统传统文化故事的兴趣和喜爱。提高幼儿表演的欲望。尊重幼儿的学习需求，使班本课程具有更高的教育价值。

“双减”视域下，搭建“学校、社会”实践研学平台共育共建”的实践与思考下载：219 浏览：2246

唐雅璇《社会科学研究进展》 2022年4期

摘要:

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出要健全学校、家庭、社会共育机制。校社共育成为越来越多人的共识。在校社共育的价值定位确定后，教育者具有什么样的资源、采用什么样的实施策略就成为决定该育人机制成效的关键因素。笔者将围绕双减背景下的实际状况，阐述双减背景下学校实施校社共育过程中遇到的阻力与笔者对其的认识和展望。

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