高职院校是现代人才培养的主要阵地之一，重视学生艺术修养与职业发展融合共生是培养现代人才、推进教育创新改革的重要途径。本文论述了艺术修养与职业发展之间的关系、明确学生艺术修养和职业发展的重要性，结合当前高职院校学生艺术修养与职业发展的融合的现状，从学校和学生两个层面阐述了推进高职学生艺术修养与职业发展融合共生的路径，增强高职院校人才培养能力，营造适应社会发展的学校教育环境。

高职院校在学生技术技能培养上较为突出，可是在培养学生技术环节改造、产品工艺改良和产品功能优化等技术再创新能力上明显跟不上。本文主要阐述和分析了高职学生模仿创新能力培养及创新实践路径提升的意义；探索了当前高职校在模仿创新能力培养及创新实践路径上的现状，并对其创新实践路径的提升进行了探讨。

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视创新创业，并针对创新创业提出多项保障措施，李克强总理也多次在全国会议上强调大学生创新创业的重要意义，他指出：“要加大大学生创新创业的扶持力度，增强创新创业的服务能力，培育更多的创新创业孵化平台。”通过研究新时代背景下高职院校创新创业教育存在的问题，提出创新创业教育效果的路径建议。

随着经济的不断发展，社会对高职院校学生的综合素质提出了更高的要求。现阶段，在新形势下，越来越多的高职学生选择自主创业来实现自我价值。然而，由于法律意识淡薄、资金不足等原因，大多数高职学生创业存在着不同程度的法律风险。因此，高校应充分发挥其人才优势，加强对学生进行创业法律知识教育，引导学生树立正确的法律观念，规范自身行为，提升法律意识，提高自身的风险管理能力和防范意识，从而减少因缺乏法律意识而导致的创业法律风险问题。

高职院校作为高等院校的重要组成部分，在为社会培养具有高水平实践能力的社会工作者方面占据着重要地位。因此，对于高职院校而言，如何运用产教融合的育人模式培养高职学生的创新创业能力显得尤为重要。产教融合的育人模式要求企业和高职院校做好校企合作、协同育人，当前各高职院校的产教融合模式大多都存在一些问题。本文从高职学生创新创业能力内涵出发，阐述培养高职学生创新创业能力的意义，研究和分析当前高职院校基于产教融合培养学生创新创业能力的问题，在此基础上提出相应的对策，对推进高职院校创业教育具有一定的参考和借鉴意义。

文章首先阐述了目前我国高职生创新创业能力的现状和问题，然后针对问题提出了“教学竞创”四维融合下高职学生创新创业能力培养模式，加强专业课教学改革，扎实专业知识学习，提升学生创新创业硬本领；以技能竞赛为突破口，激发学生创新思维，提升学生创业软实力。