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数字化电网技术在电网规划设计中的应用下载：345 浏览：2985

覃玉龙《电网技术研究》 2022年4期

摘要:

众所周知，电网规划设计的目的是确保电网安全，提高电能供应质量。在整个电力系统中，以经济调度方式对整个发电站负荷进行科学分级管理，能确保整个供电系统内部分工协调一致。电网规划可以有效提升整个电力系统的运行管理水平，还能满足不同用户的实际需求，提高电力输送的安全性和稳定性。对电网规划运行的安全风险及防范对策进行分析，确保电网规划安全运行的整体质量，能保障我国电力行业的持续发展。基于此，本文主要阐述了数字化电网技术在电网规划设计中的应用。

神阙、足三里穴位贴敷联合推拿按摩缓解小儿腹胀的临床研究分析下载：152 浏览：1579

任泓萍任华萍刘雅楠文宏霖《中国中医药》 2024年10期

摘要:

研究穴位贴敷联合推拿按摩对小儿腹胀的缓解效果。方法：选取2022年2月至2023年2月在我院就诊的100例腹胀患儿，以随机数字法将患儿分为对照组50例和观察组50例。对照组使用常规治疗联合推拿按摩，观察组患儿使用神阙、足三里穴位贴敷联合推拿按摩治疗，对比两组患儿的治疗效果。结果：观察组总有效率比对照组优（p<0.05），并且腹胀消失时间、肠鸣音出现时间、肛门排气时间及缩短住院天数等指标高于对照组（p<0.05），护理满意度显著高于对照组（p<0.05）。结论：穴位贴敷联合推拿按摩对小儿腹胀的缓解作用良好，能够提高患者的治疗效果和护理满意度，值得临床推广应用。

核心素养下小学数学教学创新探讨下载：243 浏览：1347

陈海仙《中国教育学报》 2023年6期

摘要:

随着新课程改革力度的不断深入，教学的过程中越来越重视如何培养学生的核心素养，这是教育事业的发展新趋势，也是提升小学生学习水平的重要教学内容之一，有利于学生今后的学习与成长，也有利于小学教育事业的发展。所以，在小学教育阶段的数学教学中，必须要把培养学生的核心素养放在重要的地位，改进教学措施，采取合理有效的教学方式，帮助提升小学生的数学逻辑思维能力，培养对数学知识的正确认知，并学会有效应用数学知识的能力。

中成药注射剂的中药学特性及其临床应用分析下载：420 浏览：4144

金力平《中国中医药》 2023年8期

摘要:

中成药注射剂作为一种重要的中药现代化成果，融合了传统中药理论与现代制药技术，具有药效迅速、作用显著等特性。本文围绕中药注射剂的中药学特性，详细阐述了其组方原则、药效特征、生产工艺对品质的影响，以及质量标准体系的构建与完善。在临床应用分析方面，重点探讨了适应症选择的辩证施治原则，中药注射剂与西药联用的协同效应与潜在风险，以及不良反应监测与风险管理机制的建立与优化。研究指出，通过科学严谨的质量控制与临床应用管理，有望提升中药注射剂的安全性与有效性，促进其在医疗实践中的合理应用与发展。

在对中药房实施管理中中药质量规范化管理的应用价值分析下载：287 浏览：2353

关孝忠《中医研究杂志》 2023年5期

摘要:

目的：探究对中药药房管理过程当中实施中药质量规范化管理所产生的临床价值。方法：选取80例在我院接受治疗的患者，并按照随机分组的方式，将每40例作为一组，命名为观察组以及参照组，给予不同的中药房服务，并对比临床数据。结果：观察组药物管理的总分数要显著高于参照组，p值<0.05，此外观察组的药物质量各项评分也要显著优于参照组，p值<0.05；最后相比较于参照组来说，观察组患者对于药房的服务质量满意程度更高，p值<0.05。结论：对中药房管理过程当中采用中药质量规范化管理具有显著的临床应用价值。

中医疗法联合微创引流技术治疗高血压脑出血的临床疗效下载：321 浏览：3278

姜正辕卢永强张彦军《中国中医药》 2021年7期

摘要:

在高血压脑出血(HIH)治疗中联合应用微创引流技术与中医疗法，并分析其临床疗效。方法：选取2020年3月-2020年12月，在我院治疗的32例HIH患者。按照随机分组原则，将其分为对照组、观察组2组，每组16例。两组患者均接受微创引流技术治疗，在此基础上，观察组联合应用中医疗法。比较两组的脑水肿体积变化以及神经功能。结果：较对照组比较，观察组患者治疗2周、治疗4周的脑水肿体积均更低（P＜0.05）；与对照组比较，观察组患者治疗后的NIHSS评分更低，Barthel指数更高，差异明显（P＜0.05）。结论：在HIH治疗中联合应用微创引流技术与中医疗法能够缓解其脑水肿，改善其神经功能，治疗效果更佳，值得推广。

高中语文教学中的影视剧本创作与角色扮演下载：527 浏览：2581

颜新文《国际教育论坛》 2021年1期

摘要:

影视剧本创作与角色扮演作为一种创新的教学方法，在高中语文课堂中得到了越来越广泛的应用。这种方法通过将文学作品转化为剧本创作和角色扮演的形式，帮助学生更好地理解文本内容、深入体验人物性格，并提高语言表达能力和创造力。本文将探讨在高中语文教学中如何实施影视剧本创作与角色扮演，包括明确创作任务与角色分配、剧本创作与角色讨论、剧本排练与角色扮演、以及最终的展示与评估四个教学步骤。通过这些步骤，学生能够在实践中加深对文学作品的理解，同时培养合作与创新能力。

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