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超声体检对脂肪肝疾病的临床诊断价值分析下载：329 浏览：3629

杨洋韩春艳陈雪莹 2022年1期

摘要:

目的：分析脂肪肝疾病诊断中应用超声体检的意义所在和临床价值所在。方法：课题中纳入的病例为345名需要进行脂肪肝检查的人员，时间界限为2017年9月至2018年8月，检查方法均选择的是彩色多普勒超声诊断仪。结果：根据超声检查结果，345例进行脂肪肝检查的人员中共确诊145例，其中轻度、中度、重度脂肪肝各自的百分比是46.9%、32.4%、20.7%。男、女发病率相比上，男比女高；肥胖与非肥胖人员发病率相比上，肥胖者高；脑力劳动者与非脑力劳动者发病率相比上，前者比后者高，三次比较的P均＜0.05。结论：超声检查在脂肪肝疾病诊断过程中检出率较高，可帮助临床医生对治疗方案进行准确制定，并为预后情况进行准确评估。

高中生物核心素养的培养策略下载：98 浏览：1188

陈雪琴 2023年11期

摘要:

伴随课程改革的不断深入，高中生物教学的目标和方向发生了极大的转变，学生从被动式听讲的学习困境中解救出来，使学生主动参与到自主和合作探究当中，在实践活动中调动主观能动性，发展创造能力和综合运用能力，有效地解决实际问题。核心素养为生物教学提供了理论指导，教师要从学生发展的角度出发，将发展学生的核心素养摆在重要位置，构建高效的生物教学课堂。

创新沟通，携手成长 ——新媒体环境下家校互动方式的探索与实践下载：58 浏览：808

陈雪迎 2024年2期

摘要:

随着新媒体技术的普及，家校互动方式发生了显著变化。本文首先分析了新媒体环境下家校互动存在的三大问题，包括沟通的表面化、信息过载和误解的产生。随后，提出了三条实践策略，包括建立有效的沟通平台、开展线上线下结合的活动以及加强教师与家长的新媒体素养培训，旨在促进家校之间的深度互动和合作。

基于学科融合的小学语文教学策略下载：211 浏览：1839

陈雪莲 2024年1期

摘要:

随着教育模式的不断演进和知识体系的深化，学科融合已成为推动基础教育创新发展的重要策略之一。在小学语文教学中，跨学科的教学方法不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。本文旨在探讨学科融合在小学语文教学中的实际意义和实施策略，分析其对学生认知、情感以及社会交往能力的积极影响。并进一步揭示学科融合如何助力于培养学生的综合素质和创新能力，以及这一教学策略如何为教师的专业发展提供新的视角和机遇。此外，文章还将讨论学科融合在实践中面临的挑战与应对策略，为教育工作者提供参考和启示。

医学硕士研究生教育质量评价体系建设的对策下载：143 浏览：1299

陈雪王璐璐卢长方李鹏辉于海涛 2023年9期

摘要:

推进医学硕士研究生教育工作阶段，加强教育质量评价是一项至关重要的任务，通过教育质量评价可以形成对医学硕士研究生教育工作的实施反馈，根据评价结果了解到医学硕士研究生教育工作当中所存在的不足，并且采取有效的措施进行完善，达到提升医学硕士研究生教育水平的目的。所以在论文研究中分析了医学硕士研究生教育质量评价体系建设的对策，用以共同探讨交流，推动医学硕士研究生教育质量得到持续不断的优化提升。

新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识下载：189 浏览：2133

陈雪山 2021年9期

摘要:

在小学数学课堂教学中，教师应基于培养学生核心素养的基础上重视培养学生们的创新意识及创新能力。这就要求教师转变以往枯燥、单一的教学模式，重视通过创新、多元化的教学模式给予学生创新思考、主动探究的机会与时间，促使学生主动思考、创新探究，锻炼学生的数学核心素养，从整体上提高小学数学课堂的教学有效性。为了分析新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识，笔者针对新形势下在小学数学教学中培养学生创新意识的必要性展开了探究。

针对性护理在颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者中的应用下载：298 浏览：2046

陈雪琴 2021年2期

摘要:

探讨针对性护理在颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者的应用效果。方法：研究对象为我院神经科2018月3月~2020年3月颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者140例，随机分为实验组（n=70）与对照组（n=70），对两组患者进行不同护理，对比两组患者的GCS评分与术后并发症的发生情况。结果：两组患者与护理前相比，GCS评分明显升高，与对照组相对，实验组的评分更高（P<0.05）；实验组并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者进行针对性护理，能够有效减少术后并发症的发生情况，减轻患者的昏迷状态，有利于患者的术后康复。

党建引领下教学管理队伍的思想重塑与能力升级下载：222 浏览：1059

陈雪娇 2024年4期

摘要:

随着教育事业的快速发展和社会对高质量教育需求的日益增长，教学管理队伍作为教育领域的核心力量，其思想境界与专业能力成为了影响教育质量与成效的关键因素。在新时代背景下，党建引领作为加强学校思想政治工作、提升教育治理水平的重要途径，对教学管理队伍的思想重塑与能力升级具有不可估量的价值。本文旨在探讨在党建引领下，如何有效促进教学管理队伍的思想重塑与能力升级，以推动教育高质量发展。通过分析党建工作在教学管理中的重要性、具体实践路径及成效评估，提出一套系统性、可操作性的策略体系，为新时代教学管理队伍建设提供理论支持与实践指导。

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