文章-世纪中文出版社

马笛《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

当前,我国少数民族音乐教育遭受到了流行音乐和后现代主义文化思潮的强烈冲击,因此,振兴民族音乐、弘扬民族音乐文化工作已经到了最为紧要的关头。树立"以人为本"的教育理念,结合本地区少数民族音乐教育的实际,培育学生的民族文化谨慎,从师生关系、教学观念和教学方法两个方面来创新和改革,适应社会的飞速发展,适应当前素质教育所提出来的要求,努力培养少数民族音乐教育的合格人才。

多元智能理论促进小学音乐课堂教学下载：433 浏览：1506

徐娟《当代音乐研究》 2022年10期

摘要:

随着新课程教学改革的发展，促进学生综合素质和综合能力的全面发展已经成为重要的教学任务。多元智能理论正好契合了我国现行教育目标的实际要求，因此，对于多元智能理论的运用逐渐受到广大教育工作者的重视。在小学教育阶段，音乐是重要的基础课程之一，对学生审美能力的培养、陶冶学生情操等方面发挥着积极的作用。将多元智能理论融入到小学音乐课堂教学当中，不仅丰富了音乐课堂的教学形式，而且有助于提升学生课堂音乐学习的乐趣，促进智利的开发和发展。

浅谈奥尔夫节奏教学在幼儿园音乐活动的运用下载：386 浏览：1402

初佳洳《当代音乐研究》 2022年7期

摘要:

在二十世纪初期，奥尔夫节奏的音乐体系，对世界音乐教育有重大的影响，在其逐渐形成体系的初期，以原本性作为自己的标志性特点，开放的向世界介绍自己的音乐教育。随着世界音乐教育事业的发展，这种教育体系也随着时代变化而变化。在课上教育和教学不断变化的背景下，社会各个行业方面都格外关注学生的教育情况和教育素养。学生的小学教育是教育的基础阶段，音乐课程的教育是学生素养提高的重要方法。根据教学经验来说，对于学生小学音乐的教育教学中，创新表演是学生对音乐的热情和兴趣培养，培养音乐欣赏和评价水平的关键方法，这样营造一种学习并创新的氛围，让学生自主创新并互相学习，体会到学习并将学到的东西运用到生活中的乐趣，为学生的全面发展打下坚实基础。

解析学前教育多元化教学的研究下载：166 浏览：2767

邱菊《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

课程实施是教师将课程计划付诸实践的过程，是教师达到预期教学目标与任务的基本途径。幼儿园的教学对象——幼儿，具有独特的身心发展特征。在“以学生为本”的教育理念指导下，本文在充分考虑幼儿实际的基础上，尝试探究幼儿园课程实施多元化，为幼儿园教师课程实施提供参考，以更快、更高质地达成课程目标，更好地促进幼儿身心健康发展。

多元智能理论在高中物理教育中的实践研究下载：175 浏览：1006

代维坤《中国教育研究》 2024年11期

摘要:

本文探讨了多元智能理论在高中物理教育中的应用，旨在揭示如何通过该理论提升学生的学习效果和兴趣。通过分析教学实践，我们发现将多元智能理论融入物理教学，可以有效改善教学方法，提高学生的学习积极性，增强其问题解决和创新能力。

电影音乐的美学特征及其多元化创作策略下载：523 浏览：2391

蒲泓江《当代音乐研究》 2021年11期

摘要:

世界上首部电影的问世是在一百多年以前，当时的电影是通过胶片的形式播放的，没有声音。但是在放映现场通常会有乐队进行即兴演奏，所以影片的内容与音乐之间的配合往往并不是很恰当。随着科学技术的不断发展，电影音乐的美学特征越来越明显，并且开始朝着多元化创作的方向发展，这也给我国电影行业的发展带来了勃勃生机。笔者针对电影音乐的美学特征进行了分析，并提出了电影音乐多元化创作的有效策略，希望有助于电影音乐的发展。

家园共育下幼儿品格教育的多元路径研究下载：128 浏览：1028

常慧《中国教育研究》 2024年10期

摘要:

在教育的广阔天地中，家园共育犹如一幅绚丽多彩的画卷，展现着无尽的可能性和活力。本研究致力于深入探索家园共育情境下品格教育的多元实践路径。通过阐述家庭与幼儿园在幼儿品格教育中不可或缺的关键作用以及创新的合作模式。创新性地提出了涵盖亲师协同共育、文化浸润滋养、活动体验塑造、评价激励引导以及社区资源融合等多元路径，旨在切实推动幼儿良好品格的有效形成与积极发展，为幼儿的全面健康成长筑牢根基。

多元化企业人力资源开发与教育培训研究下载：165 浏览：2685

吴俊峰《中国教育研究》 2022年8期

摘要:

人力资源是企业竞争的核心因素，也是促使企业经济发展的关键。通过对企业人力资源开发与教育培训，可以提升工作人员的职业素质与业务能力，使其全身心参与岗位工作最红。针对企业人力资源开发与培训问题，文章以企业人力资源开发与教育培训为研究对象，对该工作开展的重要性进行阐述，对如何解决人力资源开发与培训问题，提出几点建议，希望对相关人士提供参考。

脑瘫儿童康复治疗的多元化方法及效果评估下载：110 浏览：1133

苑丽华《现代康复医学》 2024年12期

摘要:

探讨脑瘫儿童康复治疗的多元化方法及其效果评估。方法：选取 2022 年 9 月至 2024 年 6 月在我院儿科就诊且符合严格筛选标准的 40 例脑瘫患儿随机分为实验组和对照组每组 20 人，对照组采用常规康复治疗方法而实验组采用多元化康复治疗方法，治疗周期均为 6 个月。通过综合运动与生活能力评估指标（涵盖脑瘫儿童粗大运动功能评估量表（GMFM）、精细运动功能评估量表（FMFM）、日常生活活动能力评估量表（ADL））以及有效率观察指标在治疗前后对两组患儿进行评估比较。结果：治疗后实验组患儿在综合评估指标各项评分上均显著高于对照组（P<0.05），实验组总有效率也明显高于对照组，表明多元化康复治疗方法在改善脑瘫儿童的运动功能与日常生活能力以及整体治疗效果方面均优于常规康复治疗。结论：多元化康复治疗方法对脑瘫儿童的康复具有积极显著的效果，值得在临床推广应用。

“双减”政策下，音乐学科多元化活动的探索下载：432 浏览：1486

张茜《当代音乐研究》 2021年9期

摘要:

在教育部下达“双减”政策后，我作为学校音乐学科负责人，积极探索落实音乐学科多元化教学在课后服务中的育人成效。配合学校做好“双减”与课后服务工作。指导本学科教师积极探索学科融合，基于本学科的活动，为学生放松心情，减轻学生与家长多方压力；通过多元化育人，改善学生书写作业与考试情绪负担，激发学生活力，激活多样课堂实效；缓解学生在校静态思维固化，以及学生在校时长增长后其他学科作业负担。音乐组开展了课后服务“小乐器拓展活动”舞蹈、合唱等艺术活动。基于年级不同的分级小乐器设计，学科融合下以活动为主的音乐分层教学；以及我校阶段性展示，激发孩子兴趣。减轻学生学业负担，家庭课外培训负担，活动育人。

高校辅导员思政教育工作多元化路径研究下载：154 浏览：1442

蒋帅《中国教育研究》 2023年6期

摘要:

辅导员是思政教育工作的参与者，同时也是教育主体之一，要实现高校思政教育工作的多元化发展，除了采用丰富多样的教育手段及先进的教育模式之外，还需要树立“以学生为本”的育人理念，站在学生角度，不断提升自身的思想引导能力，从而制定出符合学生特点的教育制度，促进学生实现更好地自我发展。文章主要对高校辅导员思政教育工作多元化的重要性及实施路径开展分析，探寻发展出路，帮助高校更好地完成教育改革。

多元化延续性护理方式对乳腺癌改良根治术后患者康复的影响下载：177 浏览：1949

林丽芳王瑞良陈菊新《现代康复医学》 2024年7期

摘要:

目的多元化延续性护理方式对乳腺癌改良根治术后患者康复的影响。方法选取2023年01月-2024年01月纳入的72例乳腺癌改良根治术后患者进行研究，参照组实施常规护理，观察组实施多元化延续性护理，对比应用情况。结果观察组中，其肩关节向上及水平外展较大均大于参照组，背伸中指与第七颈椎距离较小；观察组护理后其面对评分较高，回避及屈服评分低于参照组；参照组皮瓣不良事件发生率高于观察组（P＜0.05）。结论对患者实施多元化延续性护理能够改善患者患肢功能，减少不良事件，能够确保患者安全，加速病情康复，应用价值较高。

论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用下载：72 浏览：479

谢丹1，2 《当代音乐研究》 2020年12期

摘要:

随着教育教学体系的逐渐完善,教育界对学生的综合素养提升提出了更高要求,现今时代培养德智体美劳全面发展的全能型人才。而音乐教学是文化传承、修养提升的另一种表现形式,音乐所蕴含的人类文明和智慧的结晶,足以使莘莘学子从中受益。所以,在高职院校的音乐教育中,广大教师务必要考虑把多元文化音乐教学融入在内,借此来提高学生的音乐文化素养,使音乐文化知识能够深入人心,传承中华优秀传统音乐文化、引领学生了解世界音乐文化。

音乐教育的多元性及其审美研究下载：67 浏览：402

黄梦珂《当代音乐研究》 2020年3期

摘要:

多元文化思潮随着西方的兴起及发展,对现今全球化的时代产生了尤为重大的作用及意义,经过对多元文化下国内外的音乐教育现状分析,可知多元化的思想现已慢慢渗入到音乐教育。笔者通过对其美育所具备的深远的内涵价值、有效的施行方法及途径进行探析研究,以论证多元文化背景下"美育"之重要性及其价值意义。

声乐教学的多元化发展探究下载：90 浏览：481

沈彤《当代音乐研究》 2019年12期

摘要:

多元化是当今时代的一大特色,为了顺应时代发展趋势,声乐教学也必然要走上多元化发展道路。考虑到关于声乐的教学内容复杂且丰富,各学派对教学理念的看法又各不相同,因此声乐教学多元化既具备很强的可行性,同时也面临着不小的阻碍。本文围绕声乐教学多元化进行分析,探究其教学特色、发展意义和未来趋势,从而更好地实现文明的传承。

多元文化视角下高校钢琴教学改革下载：67 浏览：416

艾赛赛《当代音乐研究》 2018年12期

摘要:

随着近年来我国高校领域内教育改革活动的不断兴起,各大高校的教育改革工作也在如火如荼地进行着,教学改革活动的顺利与否已经引发了社会各界人士的共同关注。而钢琴教学改革作为高校教学改革活动的重要组成部分之一,其在我国高校教学改革活动中所占据的地位更是不容小觑。另外,进入新世纪以来,我国的社会主义市场经济愈来愈迸发出新的生机和活力,经济全球化脚步也逐步加快,而钢琴教学作为一种世界性、国际性的教育活动,更应当被给予最为广泛的关注。但是,就当前我国的基本形势而言,高校钢琴教学改革工作的发展状况不容乐观,其不仅表现为学生缺乏积极性、创造性等基本问题,更表现为教学观念落后、教学方法刻板等负面现象。而笔者便是以多元文化角度着手,以期能通过多元化的分析与探究,逐步实现高校领域内钢琴教学改革活动的发展壮大。

运用多元评价促进音乐学习下载：68 浏览：405

张莲《当代音乐研究》 2018年8期

摘要:

加德纳的多元智能理论提出"人不仅只有一种智能,而是有着多种智能"的观点,是对以"知识为主"的传统教育理论(一元智力理论)的一个挑战,其实质就是在教育教学中注意培养学生多方面的综合素质。运用多元智能理论进行有效的音乐教学和评价,可以使学生的音乐学习变得更为生动、更为丰富、更为深入,更加有利于培养和提高学生多方面的能力与素养,更能唤起学生学习音乐的热情与渴望,促进音乐学习。

基于多元智能理论的英语同声打字课堂教学和评价体系的实践与思考下载：54 浏览：355

刘敏《英语教学》 2019年12期

摘要:

英语同声打字是一门实践性和应用性较强的综合性课程,建立多元化的评价体系是本课程发展的需要。本文通过多元智能理论在英语同声打字课堂中的实践,介绍了如何在英语同声打字课程中介入多元智能理论并在此基础上建立多元化的英语同声打字评价体系。

21世纪以来我国多元文化课程研究的回眸与展望下载：62 浏览：427

罗颖邵文君《中国教育探索》 2020年12期

摘要:

21世纪以来,我国多元文化课程研究的热点主要集中在四个层面:一是多元文化时代背景下,学校的教育教学的设计以及模式选择的问题(教学视角);二是多元文化课程所涉及的课程改革与课程文化的构建问题(课改视角);三是以国外多元文化课程理论及发展演进为鉴,以启发我国现今课程实施(实施视角);四是民族地区民族文化的资源开发的问题研究(开发视角)。我国多元文化课程研究的发展趋势是:研究内容继续深化,立足教育实际,构建有中国民族特色的多元文化教育与课程体系;研究对象不断扩大,多元文化课程的研究向横向与纵向延伸;研究方法进一步整合,实现追踪化和反馈化机制研究,推动多元文化课程的可持续发展。

多元智能理论在高职英语教学中的应用分析下载：80 浏览：197

吴悦《英语教学》 2018年10期

摘要:

多元智能指的是在学习中不同人有着不同的能力,因此教育者可以根据不同学生的能力差异,进行相应教育内容的设置与安排。而在高职英语教学中,教师可以针对不同学生的英语学习特点,来完成教学内容与教学方式的选择。本文主要探讨多元智能理论在高职英语教学中的应用,通过分析多元智能理论的含义,提出运用多元智能理论进行高职英语教学的方案。

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