一．案例背景
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，标志着“双减”政策正式落地。我校根据政策，学科组负责人经过多次会议协调，落实了“双减”政策下，各学科的减负、配合与协调。确保多元育人，寓教于乐。
二．基于音乐学科活动的分级设计
（一）小乐器分年级
我校现共有三个年级，根据学生身心发展特点，遵循教育规律，以音乐学科美育促智育，音乐沁润心灵，活动育人，从单一学科到整体提升学校教育教学质量；以音乐教育多元化教学，促进学生全面发展，放松身心为目的，制定了相关适合教材内容和学生特点的小乐器。
一年级学生使用小乐器定为：11音“空灵鼓”；
二年级学生使用小乐器定为：16音“小钟琴”；
三年级学生使用小乐器定为：37音“口风琴”；
二、三年级综合性乐器定为：中华小四弦（鸣鸠琴）。
一年级是行为习惯，学科常规建立的重要时期，根据人民音乐出版社教材特点和对学生固定音高感的培养、手眼协调能力的培养，以及学生自身游乐型学习方式、有固定音高的音条乐器或打击乐器具有符合低阶段孩子趣味性学习特点。一、二年级我选择了“空灵鼓和小钟琴”。三年级学生心肺功能已经有所提高，手指灵活有力很多，已经具备音乐基础素养，所以选择比较成熟的“口风琴”作为教材配套小乐器使用、此乐器方便携带，轻巧耐用，音准好，方便转调移调。也更适合学生探究式学习以及能力拓展。
（二）音乐拓展课程活动分级
在同一年级，同一乐器，不成程度学生都存在一些个体差异。比如；1.有的学生在校外曾经学习过钢琴或者音乐启蒙课程、民乐、声乐小班课。所以音乐课上的小乐器学习显得尤为简单，甚至不教即会。一个活动课下来，意犹未尽“吃不饱”。2.有的孩子天生极为聪慧，虽然没有在校外学习任何音乐类课程，但是在班级音乐课小乐器学习中，配合紧密，对音乐敏感、协调性极强。3.而资质普通的一般孩子，基本能跟着同伴的节奏，在音乐活动中快乐“玩耍”。4.每个班级都有极个别协调能力差，甚至感觉统合系统失调的孩子，在课程配合上就显得稍显吃力。所以，我把活动分级进行；
A.一年级分班分级，空灵鼓活动拓展课分为：一级音乐基础与素养；二级为鼓锤的握与奏。三级为基础儿歌演奏。
B.二年级分班分级，小钟琴活动拓展课分为:一级协调能力与音乐素养；二级儿歌演奏；三级合作与创编。分别在不同的班级不同时段完成。
C.三年级分班分级，口风琴活动拓展课分为:一级演奏姿势与手型指法练习；二级视唱练耳训练；三级儿歌演奏；
（三）音乐小班制“第二课堂”社团活动分级
1. 综合性乐器活动课
我选择了人民音乐出版社的乐器“中华小四弦（鸣鸠琴）”。此乐器为人音礼乐弦歌系列教程中的推广乐器。礼乐弦歌”课程体系是“2018年度国家社会科学基金教育学”的重大课题！ 是传承中华优秀传统文化的载体。在教育部课程教材研究所和基础教育课程教材发展中心指导下，音乐学科传承中华优秀传统文化的项目成果。作为新型弹拨弦乐器，学生兴趣十分浓厚，音乐组将其作为试点项目，根据兴趣特长在二、三年级选定了三十位学生，以弹唱古诗词为主，弘扬中华传统优秀文化。
2. 音乐综合与舞蹈活动课程
为丰富音乐学科活动，落实多元化。我带领音乐组开设了“小鸿雁体态律动舞蹈课程”“小天使合唱表演课程”。即落实了基础音乐活动教学，又在素质型音乐教育新体系的理念指导下，丰富了课程内涵，解放孩子天性，充分调动孩子潜力，以童真童趣为方向，让学生在音乐的世界里翱翔。
三．基于多元化音乐学科的分层教学活动
（一）小乐器选取难易程度分层
每一种小乐器都有其特点，而学生基于年级学生程度差异，由易到难，由简到繁。我制定了分层教学曲目目标；
一年级器乐集体演奏曲目定为《国旗国旗真美丽》《闪烁的小星星》《洗手绢》；二年级器乐集体演奏曲目定为《乃呦乃》《过新年》《洋娃娃和小熊跳舞》
《中国少年先锋队队歌》；
三年级器乐集体演奏曲目定为《草原上》《我们多么幸福》《贝加尔湖畔》。
（二）单独辅导与“生生互助”
对于个别极为喜爱并且天赋极佳的学生，上述“不够吃”现象下，音乐组制定了课后服务单独辅导。同时，对于极个别感觉统合系统较为失调，反应协调能力差的孩子，采取鼓励和单独辅导。增加其在课程中与他人配合的信心！
（三）第三课堂社团活动分层
做活第三课堂，才能真正落实“双减”。我校艺术组采取小班制教学；例如；将“小鸿雁舞蹈”按照学生基础，分为三个班；鸿雁乐动舞蹈一班；鸿雁悦动舞蹈二班；鸿雁律动舞蹈三班。“小天使合唱”分为歌唱素养一班和歌唱表演二班。进行梯队式活动，使学生在自己合适的小天空里自由飞翔。
四．案例成果
一．“双减”政策下，课后服务“第三课堂”鸿雁悦动舞蹈活动课程活动展示
二．课后服务中，音乐素养小乐器活动拓展课程，学生在活动中认识并演奏奥尔夫音条乐器
三．“课后服务质量提升会议”中，口风琴活动和中华小四弦(鸣鸠琴)活动在我区进行展示
二年级小钟琴在我区课后服务提升会议中的集体活动展示
五．阶段性总结与展望
在“双减”政策落地后，我校领导班子第一时间组织研讨会议，以确保课后服务的质量与内涵。实实在在做好“双减”工作。各学科组之间相互配合，学科负责人学习相关文件，查阅资料，夯实学科教学内涵，拓展教育教学手段与理念的更新，不断学习；研讨教材，研究学科融合，以及多元化育人策略。作为音乐组负责人，为确保“双减”政策下，课后服务中音乐学科教学的提质与实效性，扎实落实学科育人，活动育人，美育浸润身心的“减负”。学科活动建设中，以为学生学习结构考虑，为家长负担考虑，为学校教学发展考虑，为教育即培养人为出发点。设定了以上相关活动课程。在我区的“课后服务质量提升会议”中做了展示。赢得教育界同行一致好评。接下来，我将不忘初心，将音乐教育事业努力做到更好，把音乐教育作为美育的重要实施手段和发展方向，继续努力学习新的理念和教学法，多看，多想，扎根一线，躬身实践。科学育人，立德树人，培根铸魂！站好课后服务“双减”这班岗，将学生培养成优质的社会主义接班人！
