家庭与幼儿园是幼儿接受教育引导的两大主体，家庭教育与幼儿园教育二者之间既有共性又有差异，形成了一种和谐的互补关系，合理利用这种互补关系能够促使幼儿接受更加科学、全面的教育引导，对其身心健康有着积极影响。本文分析了家庭教育与幼儿园教育之间的关系，结合实际教育问题，从三个层面提出实现家庭教育与幼儿园教育互补的路径。

在我国，英语教学中，英语教学始终是一个重要组成部分。口语教学是英语教学的首要任务。针对当前初中英语口语教学的现状，提出了提高初中英语口语表达能力的几点看法。

分析针对性护理干预对经外周静脉穿刺中心静脉置管（PICC）肿瘤患者心理状况的影响。方法：随机分组，对照组进行常规护理干预，观察组进行针对性护理干预，对比观察两组护理干预对患者心理状况的影响。结果：观察组患者抑郁评分、焦虑评分，分别为（43.24±7.16）、（44.15±7.27）；观察组患者护理满意度为95.92%，与对照组相比，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采取针对性护理干预手段，改善了患者病情，降低了患者并发症发生率，强化护理干预效果，提高了患者心理健康状况，加速患者康复。

目的：研究神经内科护理工作中潜在的护理风险和防范策略。方法：随机分组，对照组在神经内科护理工作中采取常规护理方式，观察组在神经内科护理工作中采取风险防范式护理方法，对比两组患者的护理效果。结果：观察组坠床、跌倒、误吸、压疮不良事件发生率及总发生率调查结果[n(%)]分别为0（.00）、0（0.00）、1（3.03）、0（0.00）、1（3.03），对照组坠床、跌倒、误吸、压疮不良事件发生率及总发生率调查结果[n(%)]分别为2（6.06）、3（9.09）、2（6.06）、4（12.12）、11（33.33），两组对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：神经内科护理工作中存在患者坠床、跌倒、误吸、压疮等护理风险，风险防范式护理方法在神经内科护理工作中的效果明显优于常规护理方法，风险防范式护理方法能够针对不良事件类型制定针对性护理风险防范措施，风险防范式护理方法适合在大范围内进行临床推广。

目的：评估神经内科护士临床沟通能力，分析影响其沟通能力的相关因素。方法：主要对神经内科护士，开展问卷调查，根据问卷调查结果，对内科护士临床沟通能力进行评估，旨在找出相关的影响因素，探究临床沟通能力提升的对策，切实提升神经内科护士临床沟通能力。结果：对本院神经内科30名内科护士，进行问卷调查后发现，护理人员间的沟通评分最高，为（22.04±6.59），护患之间的沟通评分次之，为（21.18±6.72），护士与医生之间的沟通评分最低，为（20.26±5.36）；数据提示显示，具有差异统计学意义（P＜0.05）。根据本文研究及统计学方法分析，发现神经内科护士学历、职务、护理经验及工作年限等因素，与内科护士临床沟通能力有直接的关系，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：医院方面要提升对神经内科护士临床沟通能力的重视，定期开展培训教育，不断提升内科护士自身的专业性，进而提高临床护理质量，提升患者护理满意度。

本文探讨了几何画板在初中平面几何与函数教学中的应用。通过分析当前教学现状，提出了几何画板在教学中的应用价值和相应的应用策略，以期为教育实践提供理论支持和实施建议。