文章-世纪中文出版社

李照良《教师教育与创新》 2021年6期

摘要:

随着我国教育制度的不断改革，素质教育观念已经深入人心，新课标注重培养学生的思维意识，由于高中物理教材中有很多抽象的知识点，因此，给教师授课带来了一定的困难，使学生陷入更加艰难的学习处境。所以，为了激发学生学习高中物理知识的兴趣，教师需要重视物理实验在高中物理教学中的作用，其次还需要为物理实验增添更加有趣的内容，从而使学生学习物理的热情和欲望有所提升。本文将探讨创新实验对于高中物理教学的作用，并与学生兴趣培养和能力提升相关联，以期为一线教师提供研究方向。

新高考背景下高中物理教学创新研究下载：133 浏览：2350

范宝涵《教师教育与创新》 2021年6期

摘要:

高中物理是一门理论性、逻辑性和抽象性都比较强的自然类学科，是理科课程的典型代表之一。在新高考的背景下，教学目标也发生了一些变化，在指导学生掌握物理基本理论知识的基础上，更加注重培养学生物理思维能力、创新能力、实践能力和综合运用能力。基于此，本文主要基于新高考的高中物理教学方法创新，围绕物理新高考目标合理指导进行了研究探索。

高中物理教学中创新实验的设计探究下载：166 浏览：2049

高晓欢《教师教育与创新》 2021年5期

摘要:

在高中物理教学过程中，有很多理论知识学习的难度较大，教师一般会利用生活中的事例解释一些物理现象和原理，学生只能通过自身的想象力去理解物理知识，教学效果不是十分的明显。而创新物理实验设计理论，通过演示实验和学生实验，学生可以清楚观察到实验的整个过程，并且进行实际的动手操作，从而提高了物理的教学效率。

初中物理创新实验—液化放热实验下载：168 浏览：2197

梁永鸿《教师教育与创新》 2021年3期

摘要:

人教课标2011版初中物理教材中缺少液化放热实验，笔者通过查阅其它教材也发现液化放热实验设计不够严谨。本文通过创新的实验设计，改进已有实验，定量探究热化放热，为理论知识提供实验支持，取得更好的教学效果。

试析新课程背景下如何创新高中物理实验教学下载：150 浏览：2305

李志华《教师教育与创新》 2021年3期

摘要:

自新课标改革以来,“创新”一直成为学科教学发展的重要指向。物理作为自然科学中最基本的一门科学,其思想和研究方法有助于帮助人们养成正确的思维方式。实验属于物理学学习中重要的组成部分,它是一切物理概念的确立、物理规律的发现以及物理理论建立的有效途径。为此,本文从创新教育出发,探究具体实验教学创新策略。

新课改下初中物理实验教学的改进与创新解析下载：171 浏览：2036

林槟榔《教师教育与创新》 2021年2期

摘要:

本文主要从新课改下初中物理实验教学的改进与创新解析出发，并结合当下初中物理实现的教学改进进行阐述说明。初中物理教师在教学的过程中应当注重学生自身素质的全面提升，对教学过程进行全面的设计，实现实验教学质量的全面改进，并且注重学生综合素质与能力的全面发展。物理实现不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，同时还可以调动学生学习的积极性，营造良好的课堂教学氛围，促进学生物理学习能力的进一步提升。

问题情境设置在高中物理课堂教学中的应用研究下载：65 浏览：2070

王异安《教育研究与发展论坛》 2021年1期

摘要:

当下新课改逐步推行，高中物理教学也有了新的教学目标和教学内容。现在最为重要的是如何在高中物理课堂中让学生产生学习物理知识的兴趣能够自主探究，这是我们现在教学工作的重要的内容。我的就是必须要采取恰当的教学方式，让学生作为课堂的主体。在教师的引导下能够端正学习态度自主探究，从而能够促进学生的全方位提升。

新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析下载：330 浏览：1559

李文利《国际教育论坛》 2023年9期

摘要:

随着信息技术的不断发展，新媒体在高中物理教育教学模式改革中扮演着不可或缺的角色，其是信息时代的重要教育工具。新媒体可丰富高中物理的教学资源，同时还能促进高中物理教育理念的更新和教学方法的多样化。鉴于此，本文重点阐述新媒体在高中物理教育教学中的重要性,全面探讨新媒体对高中物理教育教学模式的影响，包括对教学内容、教学方法、学习方式和教学评价等方面的影响，以期为高中物理教育教学模式的创新改革提供一定的参考借鉴。

基于项目式学习的高中跨学科教学研究与实践下载：324 浏览：1564

林真《国际教育论坛》 2023年7期

摘要:

在福建省教育科学“十四五”规划的引导下，教师们对于如何组织高中阶段跨学科教学工作进行了分析与梳理，希望进一步丰富教学工作的开展路径与形式，从而推动教学工作的多元化发展。在此过程中，大量教学研究资料显示，通过积极开展项目式学习的探索和组织，教师可以帮助学生对于不同学科的教学内容进行梳理与整合，其促进了教学工作模式的多元化发展，为后续教学工作的实施与学生教学期间主观能动性的提升具有良好的辅助价值。在本文中，笔者以高中物理教师的视角出发，结合专题研究内容对于影响高中物理跨学科教学中项目式学习应用效果的问题进行了梳理并提出了相应的教学实践方法，希望为后续教学研究工作提供借鉴与参考。

探讨利用科学技术史提升高中生物理学习兴趣与理解力的策略下载：423 浏览：2054

肖久平《国际教育论坛》 2023年1期

摘要:

本文旨在探讨如何通过科学技术史的教学提升高中生物理学习的兴趣与理解力。通过四个具体的教学步骤，结合曲线运动、圆周运动、向心力、向心加速度等物理知识，详细描述了教学过程，重点放在如何实施这些步骤。研究表明，通过将科学技术史融入物理教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对物理概念的理解，并提高学习效果。本文详细阐述了每个步骤的具体操作方法，为物理教师提供了一些可行的教学策略。

优化实验教学构建初中物理课堂路径探析下载：234 浏览：2067

张进《国际教育论坛》 2022年6期

摘要:

初中物理是义务教育的基础学科，也是中考必考的科目之一，学生学习初中物理可以提升学生的理科思维，同时使学生具备对身边物理知识的定性认知和理解。再加上初中物理有许多实验课程，教师应该通过物理实验课，为学生打造一个优质而高效的课堂。鉴于此，本文首先就当前初中物理实验教学现状进行分析，总结优化实验教学构建高效初中物理课堂的相关策略。

微视频在初中物理教学中的应用实践下载：257 浏览：2060

马丽霞《国际教育论坛》 2022年5期

摘要:

在信息化时代背景下，微视频作为一种新兴的教学资源，以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，逐渐成为教育领域的热点。特别是在初中物理教学中，微视频能够将抽象的物理概念具象化，帮助学生更好地理解和掌握知识点。然而，微视频的应用并非一帆风顺，其在教学实践中的有效性和适用性仍需深入探讨。

利用信息技术优化初中物理教学实践探究下载：521 浏览：2580

周邦堂《国际教育论坛》 2021年12期

摘要:

信息技术在初中物理教学中的应用具有重要的价值和意义。通过利用微课、模拟软件等信息技术手段，可以有效提升学生的学习兴趣，增强他们对物理概念的理解能力，并拓宽学生的视野。此外，这些技术手段有助于提高教学效率，使复杂的物理实验变得更加简单易懂，并能够丰富实验内容，为学生提供更为直观的学习体验。基于此，接下来本文从微课引领、软件模拟和实验内容丰富三个方面探讨了利用信息技术优化初中物理教学的具体策略，从而有效的为提高物理教学质量提供了参考。

初中物理实验教学中学生操作能力的培养策略探析下载：524 浏览：2562

刘安礼《国际教育论坛》 2021年10期

摘要:

本文旨在探讨初中物理实验教学中如何有效培养学生的操作能力。首先分析了学生操作能力培养的重要性，然后提出了针对初中物理实验教学的具体策略，包括设计合适的实验内容、优化实验环境、引导学生自主探究、加强实验技能训练等方面。通过对相关理论的分析和案例的论证，不仅提出了切实可行的教学策略，还为初中物理实验教学中学生操作能力的培养提供了一定的参考价值。

初中九年级物理课堂提问的有效性下载：526 浏览：2560

郑士宝《国际教育论坛》 2021年7期

摘要:

初中九年级是学生学习物理的重要时期，也是他们教育生涯的关键转折点。在这一阶段，学生将接触到更加复杂和抽象的物理知识，这些知识将为他们的高中学习和未来职业生涯打下坚实的基础。在物理课堂上，教师的角色至关重要，他们不仅需要传授知识，还需要激发学生的学习兴趣和思考能力。

基于真实物理问题的初中物理教学策略探究下载：220 浏览：1057

吕妍《国际教育论坛》 2024年3期

摘要:

面对抽象的物理概念和公式，学生常感困惑，而真实物理问题为学生提供了直观的学习路径，使他们在解决实际问题的过程中深化理解。这种教学策略不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察、分析和实验能力，为学生打下坚实的物理基础。同时，将物理知识应用于解决真实问题，能够增强学生的实践能力和科学素养，为他们未来的学习和生活提供有力支持。因此，探究基于真实物理问题的初中物理教学策略，对于提升教学质量、培养学生综合能力具有重要意义。

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