文章-世纪中文出版社

家校社协同育人模式是一种强调家庭、学校与社区之间紧密合作、共同参与、共同育人的教育理念。在这种模式下，家庭教育扮演着至关重要的角色，是孩子成长过程中的基础与核心。家庭教育不仅关注孩子的学习成绩，更注重培养孩子的道德品质、情感态度和综合素质。本文旨在探讨家校社协同育人模式下家庭教育理念的重要性，并提出相应的策略和建议，以促进家校社三方协同育人，共同为学生的全面发展创造良好的环境。

论学校、家庭、社会协同教育背景下的初中数学教学下载：71 浏览：1066

吴再鸿《中国社会科学学报》 2024年7期

摘要:

伴随着教育改革的不断深化，教师在课堂上所存在的问题也越来越突出，尤其是初中数学课堂，更是受到了人们的高度重视。一些同学具有较弱的自我学习意识，他们对自己的学习认识不足，在他们的心底里也没有了学习的动机，他们不知道自己应该如何去寻找自己的目标，他们对自己所学的东西没有一个清晰的认识，他们对自己所学的东西还不够扎实，因此他们的学习能力和水平也不会有所提升。针对上述问题，本次研究在学校与家长、社会合作的背景下，营造一个良好的学习环境，以此调动学生的学习积极性，一起做好初中学生的数学教育工作。

基于家校政社共育背景下小学音乐课程跨学科主题活动策略研究下载：264 浏览：1657

何艳《课程教育研究》 2023年6期

摘要:

学校教育离不开家庭、社会、政府多方面协同配合，才能更好地促进学生的可持续发展。目前，教育部等13部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》、第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》、全国妇联教育部等11部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》，文件均指出了学校、家庭、社会和政府发挥的不同作用，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。跨学科主题学习意在打破传统学科的界限，小学音乐课程以其特有的学习方式与学生素养的培养，从其艺术表现形式，让学生主动参与到与其它学科进行跨学科式学习，培养学生多方面的智慧。

如何践行小学家校社共育之社会实践活动下载：234 浏览：2491

陈达畅《中国社会科学学报》 2022年11期

摘要:

教育兴则国兴，教育强则国强，教育既要树人更要立德，立德是教育的根本所在。在小学阶段，立德作为一项重要的教育任务，其实施需要通过开展德育工作来落实。小学德育的开展不仅需要学校的努力，更需要家庭的参与配合。本文以小学德育为研究主题，从家校社共育的视角分析了当前小学德育中家校社共育存在的问题，然后给出针对性的家校社共育策略，希望对小学德育效果的提高有所帮助。

论高校社会体育专业实践教学体系的构建对策下载：230 浏览：2531

王磊《中国社会科学学报》 2022年6期

摘要:

当前,高校对体育实践教学的重要性认识还很不足需要给予强化。实用性强是体育学科的特色,要形成专业特色,必须通过加强专业的实践教学环节来提高学生的实践能力。必须形成可以设置校内外的实践性教育基地、建立实践性教育队伍、创新社会体育专业学生实践能力的课程体系、健全科学合理的实践性教学计划,并建立完整实践性教育机制和科学合理的实践性教育方法。

移动互联网健康管理视域下高校社会体育专业实验教学设计探索下载：231 浏览：2552

王磊《中国社会科学学报》 2022年6期

摘要:

实验教学是高校教育中必要教学手段，高校中国社会体育专业属于应用性课程，对学生的实践技能具有极高的要求，因此实验教学至关重要，关乎人才职业技能。为了能够培养社会所需的人才，高校社会体育专业应结合移动互联网健康管理角度进行教学改革，提升人才培养的针对性，发挥高校教育作用，推动社会持续发展。基于此本文专门针对移动互联网健康管理视域下高校社会体育专业实验教学设计进行探索，以供各界同仁参考。

“双减”视域下，搭建“学校、社会”实践研学平台共育共建”的实践与思考下载：219 浏览：2307

唐雅璇《社会科学研究进展》 2022年4期

摘要:

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出要健全学校、家庭、社会共育机制。校社共育成为越来越多人的共识。在校社共育的价值定位确定后，教育者具有什么样的资源、采用什么样的实施策略就成为决定该育人机制成效的关键因素。笔者将围绕双减背景下的实际状况，阐述双减背景下学校实施校社共育过程中遇到的阻力与笔者对其的认识和展望。

家校社联合创新开展学生劳动教育的实践探讨下载：181 浏览：1828

张秋雨《教育实践与创新》 2022年10期

摘要:

培养学生德智体美劳全面发展是素质教育的主要目标，劳动教育作为素质教育重要部分，是将学生培养为全面发展的人的途径之一，新课程加强了对劳动教育的要求，在新时代背景下，学校要聚焦社会热点，根据当前教育现状，以人为本创新劳动教育，家校社联合构建良好的劳动教育环境，充分利用学校和社会的教育资源，实现教育资源的互联互通互享，从课程开发、活动体验等多方面进行统筹规划，家庭、学校和社会三方面协同推进，激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动意识和能力，促进学生全面健康发展。

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