文章-世纪中文出版社

区域活动作为幼儿园教育教学的重要形式，为幼儿提供了自主探索与互动交流的空间。本文通过精心创设区域活动环境，能够有效促进幼儿社会交往能力的发展。因此，本研究聚焦幼儿园区域活动环境创设，分析当前区域活动环境在培养幼儿社会交往能力方面存在的问题，探索多样化的环境创设策略，如合理划分区域空间、投放适宜的互动材料、营造和谐交往氛围等，并付诸实践应用，旨在提升幼儿主动交往意识、合作能力以及解决交往冲突等多方面的社会交往能力，为幼儿全面发展奠定良好基础。

幼儿园区域游戏中幼儿社会性发展与品德教育的策略下载：75 浏览：1019

郭雨冯慧高娣《中国社会科学学报》 2024年12期

摘要:

幼儿期是社会性发展和品德教育的重要阶段。幼儿通过与周围环境的互动，逐步建立起对社会的认知和理解。幼儿园区域游戏作为一种有效的教育手段，能够为幼儿提供一个模拟社会的平台，促进其社会性发展和品德教育的提升。如何在区域游戏中有效地实施社会性发展和品德教育策略，仍是当前幼儿教育面临的重要课题。本文旨在通过分析幼儿园区域游戏的实践案例，探讨幼儿社会性发展与品德教育的有效策略，为幼儿园教育提供参考和借鉴。

幼儿园小班课程环境创设策略研究下载：461 浏览：3644

司霞《课程教育研究》 2021年4期

摘要:

幼儿园是启蒙教育的关键时期，他们的年龄较小且思维不够成熟，因此在学习或日常生活之中，很容易受到外部环境的影响。小班课程是基础中的基础，做好环境创设能够给学生的发展进步奠定良好条件。因此教师要关注幼儿的自主学习需要，有选择性地进行教学指导。现如今在小班课程环境创建的过程中还存在一定的问题，还需要教师结合实践优化应用教学策略。

幼儿园环境创设对幼儿社会性发展的影响下载：153 浏览：1671

符艺潇《社会科学研究进展》 2023年3期

摘要:

幼儿的社会性教育要靠“显性教育”和“隐性教育”相结合，环境是隐性教育的重要组成部分。幼儿的兴趣具有广泛性、易变性、肤浅性，面对幼儿的这些兴趣特点，教师在环境创设方面需要满足他们的兴趣需求。根据教育目标，为幼儿创设物质环境，是提高幼儿各方面能力的有效办法。教师对待幼儿必须尊重和爱护，只有教师主动为幼儿创造良好的精神环境，才有利于幼儿社会性的发展。

基于本土资源的安吉游戏环境创设与幼儿创造力培养策略下载：93 浏览：1026

李丽《中国环境保护》 2024年7期

摘要:

在幼儿教育不断发展的当下，培养幼儿的创造力已成为重要目标。随着社会的进步和教育观念的更新，人们愈发认识到创造力对于幼儿未来发展的关键作用。创造力不仅能帮助幼儿更好地应对生活中的各种挑战，也是其个人成长和未来职业发展的重要基石。对此，本文针对基于本土资源的安吉游戏环境创设、幼儿创造力培养策略进行研究。

浅析特色环境创设在乡村幼儿园中的重要性下载：227 浏览：2270

吴晓凤《中国环境保护》 2022年3期

摘要:

近年来，学前教育事业取得突飞猛进的发展，国家对学前教育特别是乡村幼儿园的建设越来越重视，而创设特色环境对乡村幼儿园的建设至关重要。在创设环境的过程中，重点应该关注的是如何引导幼儿与环境形成良好的互动关系，努力探寻农村幼儿园环境创设的有利条件和可持续发展的再生资源。特色环境的创设既要体现幼儿的经验，便于创新和优化，又要贴近幼儿的生活，易于收集和操作。乡村幼儿园的环境布置，尤其应当结合乡村幼儿园的特色，因地制宜，让这片“沃土”培养出更多的健康、开朗，有认知能力、快乐成长的孩子。

幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究下载：302 浏览：3074

葛德玲《环境科学研究》 2022年2期

摘要:

随着我国经济不断发展，教育方面也不断进行改革完善，在幼儿园的教学过程中出现许多创新的教学模式，让幼儿园课堂效率得到大幅度的提高，幼儿也能够得到多方面的培养。在幼儿园的创新教学模式里，区域环境的创设便是新型教学模式中的一个行之有效的方法，但是其中也存在着一些问题，这就需要教师继续不断探索和研究，在实践过程中不断反思、总结和改进。

简谈幼儿区域活动中环境创设与游戏设计的教学策略下载：302 浏览：3237

宋云《环境科学研究》 2021年10期

摘要:

幼儿园教育教学工作按照上级部门的工作指示要求，要紧密联系幼儿的身心发展要，将优质的游戏活动与教育教学工作紧密联系起来。现阶段的区域活动设置不同，所以在儿童的德智体美劳发展阶段所扮演的角色也明显不同。因此要给幼儿提供自主选择与创新实践的机会，在游戏活动中获得自由发展的机会，给自身的个性化发展要奠定良好的基础条件。当幼儿将自己的积极情感代入学习过程，就能有效参与各类教学活动，不断拓展个人能力，达成自我发展的目标。

浅谈利用本土资源完成幼儿园环境创设的策略下载：312 浏览：3231

赵丽刚《环境科学研究》 2021年8期

摘要:

幼儿园的建设具有地域性的特征，其地域特征也是地方文化的一个显著象征。所以说现阶段幼儿园的建设要把握住一个基本原则——因地制宜，教师可以充分借助当地的地域文化和自然风光为幼儿构建一个本土气息浓厚的学习环境，在课堂和日常生活中培养其乡土感情。

浅析幼儿园语言环境创设 ——以小讲解员对幼儿语言能力提升为例下载：315 浏览：3126

贺艳妮《环境科学研究》 2021年7期

摘要:

幼儿园开展教学过程中，主要借助游戏实践开展，幼师结合教学内容运用编排游戏进行教学活动，使用这种游戏模式开展教学，教学内容更加丰富多彩，并且具有直观性和趣味性，更有助于儿童学习和发展，幼师在进行语言教学活动当中运用游戏教学的次数非常多，但对有关探究和经验还有待提升。由此本文专门针对幼儿园语言教学活动当中语言环境创设中出现的问题和实践情况进行解析，并对其提出有效的处理对策。

浅析幼儿园环境创设有效策略下载：310 浏览：3103

刘阳《环境科学研究》 2021年6期

摘要:

幼儿园应当充分注重幼儿的主体性地位，深入研究有助于幼儿身心发展的必要条件，有组织、有目的、有计划地对幼儿园环境进行创设，注重对幼儿的知识构建以及生活经验的获取，从各方面、多角度来培养幼儿的能力，充分注重幼儿的全面健康发展。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿园环境创设有效策略，希望具有一定参考价值。

浅谈幼儿园环境创设在礼仪教育中的作用下载：308 浏览：3217

雷鲜《环境科学研究》 2021年2期

摘要:

孩子是祖国未来的花朵，性格的培养要从小做起。幼儿园是培养孩子习惯的重要场所。在习惯的培养中，环境的营造尤为重要，它会对孩子产生无形的影响。因此，教师不仅要从自身出发，还要在环境的营造和安排上下功夫，帮助孩子养成更好的礼仪习惯。

促进全面发展——幼儿园学前教育的创新与实践下载：140 浏览：1637

张晨《教育实践与创新》 2023年8期

摘要:

作为学前教育专业的重要组成部分，幼儿园环境的建立具有重要的实用价值和复杂的学科内涵。长期以来，由于过分依赖传统的教师讲解和理论教学，使得学前教育专业的学生们缺少全面的知识和技能，从而阻碍了幼儿教育的发展。因此，为了适应当前的教育环境，我们需要对幼儿园的课程进行改革。这不仅需要充分利用互联网、新媒体等先进技术，提高教育的科技水平，还需要将理论与实际相结合。

幼小衔接视角下大班幼儿前书写特点及对策研究——以大班幼儿自制图画书为例下载：324 浏览：1643

陈娇婷《国际教育论坛》 2023年12期

摘要:

大班幼儿前前书写能力不仅是幼儿书写技能发展的基石，更对其综合素养的形成具有显著影响，通过对比研究，发现大班幼儿在前书写方面表现出更高的水平，凸显在此阶段加强相关教育的紧迫性。本文主张，在幼儿园教学中，教师应积极创设富有激励性的学习环境，尤其要关注大班幼儿的前书写技能培养，通过融合日常生活场景与多元化的教学手段，激发幼儿对书写的兴趣，提升其前书写能力。

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