文章-世纪中文出版社

地理学作为一门关于地球表面、自然环境和人类活动的学科，对于学生的生活和社会实践具有重要意义。生活化教学是一种教学理念和方法，通过将课堂内容与学生的日常生活和社会实践相结合，使学生更加直观、深入地理解和掌握知识。在高中地理课堂教学中，生活化教学的应用能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们对地理知识的理解和运用能力的提升。因此，本文将探讨生活化教学在高中地理课堂教学中的应用，旨在为地理教师提供一些教学思路和方法，以丰富课堂教学内容，提高教学效果。

生命观念下的生活化教育在高中生物学课堂的应用下载：112 浏览：1738

梁国琨《生物学报》 2023年4期

摘要:

生命观念作为高中生物学科四大核心素养之一，不仅是高中阶段生物学科育人价值的重要体现，也是学生在生物学学习过程中逐渐形成的在实际问题解决过程中展现出的正确生命价值观念与生命本质理念。本文结合实践教学经验，从生命观念核心素养和生活化教育理论的内涵出发，着重探讨基于生活化教育方式，培养学生生命观念核心素养的教学应用策略。

在生活化教育中探寻幼儿成长的支点下载：137 浏览：1675

林莉《教育研究与发展论坛》 2022年9期

摘要:

生活化教育是以生活为基点的课程内容，它具有生命存在和成长的现实意义，它更是满足幼儿生命成长的需要，是教师为幼儿创造一个能够彰显幼儿主体性的学习和生活的环境。教师在生活化教育过程中整合生活教育内容、提升生成智慧、把握寻常时刻，促进幼儿在生活中自然习得、在生活中快乐成长。

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