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在音乐课堂中探索民族音乐的绚美实践报告 下载：56 浏览：692

陶陵宇 《中国音乐学报》 2024年3期

摘要:
民族音乐是我国民族文化宝库里的瑰宝。几千年来，我国劳动人民创造了多彩的音乐文化，朴实优美的民歌、绚丽的民族器乐，古风和韵的琴曲，无不透露着古老中国灿烂的文化。这些宝贵的凝聚着我们民族几千年来的历史文化和情感追求的优秀民族音乐，在义务教育阶段的音乐课堂中教师应有责任有义务让学生了解、喜爱、传唱民族音乐，探索民族音乐的精髓，从而培养学生民族自豪感和爱国主义情怀，使我们的民族音乐代代传承。

北京市中考改革背景下学校推进走班制:问题与对策 下载：86 浏览：488

杨清 《中国教育研究》 2018年3期

摘要:
北京市中考改革既关注义务教育积累,立足学生的全面发展;又赋予学生适当选择权,关注学生的个性差异。这对教学组织形式提出了新的要求,走班制的实施势在必行。但在实践中,如何选择恰当的走班模式、有效管理走班班级、促进学生合理选择、提高走班课堂教学质量,成为北京市初中校面临的共同难题。要解决这些难题,学校应该基于系统设计推行走班制,强调师生共同参与班级管理,精细安排引导学生合理选择,通过区域、学校和教师个体的多元合作提高课堂教学质量。
关键词： 中考改革;走班制;选课;

有选择的卓越：世界一流大学的学科布局调整策略——以美国哥伦比亚大学为例 下载：76 浏览：485

孟照海 《教育研究与发展论坛》 2018年6期

摘要:
二战后高等教育的累积性增长带来了学科布局的无序生长。20世纪70年代在经济下滑和学术竞争的双重压力下,世界一流大学更多地采用"有选择的卓越"策略,依据学科地位、学术声誉和市场需求等指标确定优先发展的学科,裁撤质量不高的学科,重建既有的学科,通过学科资源的重新配置维护和提升自己的学术地位。学科布局调整受到了组织承载力、经济理性主义、学术精英主义和多元知识生产模式等力量的形塑。

基于学生学习起点分析的几何教学研究——以人教版“认识图形(二)”一课为例 下载：72 浏览：435

韦欣 《现代教育教学研究》 2020年7期

摘要:
基于对学生学习心理基础和学习知识起点的研究分析,分析在一年级"认识图形(二)",针对形成正确图形表象的学习途径进行教学改进研究,总结得出认识图形的一般教学启示:因学定教,准确定位要求设计活动;重视直观,初步形成几何图形概念;呈现变式,建立正确几何图形概念;利用语言,理解几何图形概念特征;合理想象,深化概念培养空间观念。

从科研兴校到科研强校——以北京市教育科研发展为 下载：81 浏览：498

曾天山 李红恩 《教师教育与创新》 2018年8期

摘要:
教育科研是实现教育发展的主要手段和重要途径。社会转型以及教育改革进入深水区都要求教育科研应从经验取向转向科学实验取向,这些变化对教育科研提出了新的要求,学校亟须树立科研强校的教育科研观。强校理念下的教育科研实现了从边缘到支撑、从被动到主动、从局部到全面、从跟从到引领的价值转型。科研强校的教育科研观主要表现在教育科研对学校办学理念的提炼、学校课程体系的建构、课题教学的引领、组织管理的变革以及文化环境的营建等方面。科研强校的教育科研观要求立足校本需要做科研、基于真实问题做科研、多方参与做科研、凝神聚力做科研。科研强校已经成为引领北京市教育教学发展的核心动力,成为北京市学校创新发展的重要法宝。

在京照料孙辈的外地老年人——基于北京市C区H社区的质性研究 下载：67 浏览：390

王磊1 郝静2 何林3 《老龄研究进展》 2019年6期

摘要:
当前社会转型过程中,亲子异地居住、老年人异地照料孙辈现象增多。基于北京市C区H社区进行质性研究,深度访谈在京帮助子女照料孙辈的外地老年人,描述了他们的人口学和社会学特征,分析了他们照料孙辈的状态、问题与应对策略。研究发现:H社区在京照料孙辈的外地老年人以农村户籍、低龄健康女性老年人为主;单独来京的老年人略多于同配偶一起来京的老年人;他们照料孙辈具有暂时性特征,大部分老年人并无长期在京居留的意愿和计划,全面二孩政策的实施,延长了他们的在京居留时间。研究建议:为来京外地老年人提供临时社会支持和医疗保障,以提高其生活质量;增加托幼服务社会资源供给,以促进婴幼儿健康成长;全面加强对家庭建设的支持,以有效应对老龄化程度加深、低生育水平持续的双重挑战。

管窥初中语文古诗词教学策略 下载：262 浏览：2636

李涛 《当代中文学刊》 2021年7期

摘要:
随着教育教学改革的持续推进，教育部门也逐渐看重初中语文的教学，特别是在古诗词方面。古诗词是中国传统文化的瑰宝，有着极其丰富的内涵。如何在初中语文古诗词教学中提升学生的认知能力和鉴赏能力，是目前初中语文教师极为看重的一点。基于古诗词在我国文学史上的重要地位与其在初中语文考试中占据分值而言，初中语文教师在开展古诗词教学活动时也应紧跟现代化教育的步伐，改变传统的教学模式与手段，采取切实可行的教学方法，从而使中国优秀传统文化之瑰宝得到较好地传承，进而提高初中生的人文素养。
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