现阶段很多电气工程与设计人员提供人员都在利用AutoCAD系列软件进行电路设计，虽然这些软件可设计人员从画板、画笔中解放出来，只需要通过鼠标、键盘就可完成设计任务，但AutoCAD只做到了将工作人员的设计思路反馈在电脑屏上，却无法验证设计是存在问题，尤其是电路设计中，电路是否能够正常运转得不到检验。为此本文借助设计软件，进行了电气控制电路模拟、仿真技术。

近年来随着大量新型武器装备列装部队，由于装备的结构日趋复杂、科技含量不断提升，对装备综合保障工作提出了更高要求。如何在有限保障经费的情况下，结合部队装备情况和任务需求，设计出一套综合保障方案，以使武器装备发挥出最大效能是当前军队急需解决的一个重要难题。本文通过分析部队在装备使用阶段的综合保障需求，设想通过仿真手段实现对装备保障方案的评估，以确定合理的保障方案，文中着重对仿真系统及各单元模块运行的主要流程进行了分析。

目的：探讨引导性反馈用于高仿真急救护理模拟教学的实际效果。方法 以50名护理专业本科生作为研究对象并随机设为两组，分别实施常规仿真急救护理教学（对照组，n=25）和引导性反馈下的仿真急救护理教学模式（观察组，n=25），通过学生考核成绩、评判性思维能力得分以及对教学模式满意度等指标，对不同的教学模式效果展开客观评价。结果 与对照组相比，观察组理论及实操考核成绩均更高（p＜0.05）。课程开始前两组CTDI-CV评分差异不显著（p＞0.05）；课程结束后，观察组CTDI-CV各维度评分较对照组更高（p＜0.05）。观察组对教学模式总满意度高于对照组（p＜0.05）。结论：在高仿真急救护理模拟教学过程当中使用引导性反馈模式能提升护生的评判性思维，提高教学效果。

目的 探讨高仿真模拟教学在护生实习前护理技能训练中的应用效果。方法 选取即将进入临床实习的60名护生，随机分为实验组和对照组，每组各30名学生。对照组采用传统的护理技能训练方法，实验组采用高级智能综合模拟人（ECS）进行护理技能训练，课程结束后，分别对两组护生进行理论、技能考核和综合素质评价。结果 实验组护生的护理技能训练效果和综合素质均高于对照组。结论 以 ECS 为载体的实训教学方式，为护生提供了良好的实训机会，弥补了传统教学的薄弱环节，其教学效果明显优于传统的实训教学方法。

为提升预制梁施工质量，节约施工成本，可在预制梁施工全过程应用BIM技术，从预制梁场布置优化到建立预制梁参数化模型和预制梁施工仿真模拟，对预制梁生产工艺和线型控制进行优化，为工程落地提供技术支撑。本文结合某高速公路桥梁工程案例，分析BIM技术在预制梁施工中的应用思路和应用要点，为提高预制梁施工水平提供有益的参考。