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小学语文阅读教学文本细读的策略研究 下载：51 浏览：600

常萍 《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:
阅读是语文课程体系的重要组成部分，大致可以分为泛读、精读、通读、跳读、略读、细读等阅读方法，每一种阅读法具有不同的阅读效能，可以达到不同的阅读目标。而本文所讲文本细读是小学语文阅读教学常用方法之一，要求学生以带入情感、思想的形式，对文本进行深层次的阅读理解，该种阅读方法有利于提升学生的阅读水平，有利于学生长效记忆文本内容并形成独特、正确的阅读理解。因此，本文以小学语文阅读教学文本细读为研究对象，展开了详细分析和深度探索，以期与广大语文教学工作者分享及交流。

基于大观念的小学英语单元教学设计探析 下载：47 浏览：389

任雪冬 《英语教学》 2025年1期

摘要:
大观念作为一种新兴教学观念，需要教师从整体角度出发研究各个阶段所开展的教学活动，确保所制定的教学规划包含较为全面内容。尤其是小学英语教师，在实施单元教学时，应考虑各个单元的内容，从教学目标、学生现实需要出发对教学内容做出调整，提升学生的英语素养。基于此，本文简要介绍了大观念对小学英语单元教学的影响，并探究了将大观念融入小学英语单元教学设计中的具体措施，希望能够为小学英语教学的顺利开展提供支持。
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