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基于核心素养的初中历史试题特点与教学策略分析——以历史解释素养为例 下载：61 浏览：1354

陈彩云 《历史教学研究》 2024年8期

摘要:
本文深入分析了基于核心素养的初中历史试题的特点，并针对这些特点提出了相应的教学策略。在试题特点方面，重点探讨了试题如何体现爱国主义教育、高质量教育体系、问题解决能力、服务“双减”政策以及聚焦历史解释能力等核心要素。在教学策略部分，本文从回归教材、培养历史思维、深化学习方式和应对考试趋势等角度，提出了具体的教学建议。这些策略旨在帮助学生更好地理解和解释历史，提升其历史学科核心素养。

历史解释素养在高中历史课堂教学中的培育 下载：187 浏览：1871

杨婧 《历史教学研究》 2024年2期

摘要:
在高中历史教学工作进行过程中，培养学生历史解释素养能够实现对于其历史思维的深化，对于其整体素质的提高会起到重要的促进作用。为了能够进一步提高教学水平，高中历史教师在教学时要注重对于历史资料的收集和整理，帮助学生挖掘历史真相。简要介绍在高中历史教学工作开展过程中，培养学生历史解释素养的重要意义，结合历史学科以及学生的情况提出相关策略，对于历史学科整体教学水平提升以及学生成长和发展都会产生积极影响。

高中历史教学中历史解释素养的培养之我见 下载：356 浏览：3286

潘剑文 《历史教学研究》 2022年6期

摘要:
随着课程改革进程的进一步深化，各阶段在教学内容上也发生了变化，除传授学科基础知识外，提升学科素养也成为当今教育界关注的重点任务，历史解释是历史学科素养中的关键组成部分。为切实有效实现素质教育，无数历史教师在实践教学活动中不断潜心研究，力求通过历史解释素养的提升帮助学生实现历史综合能力的提高。本文通过分析提高历史解释素养对于学生成长的重要作用，提出自己对高中历史教学活动的一些意见和建议。

浅谈历史解释素养在历史教学中的运用 下载：259 浏览：2706

​林锦惜 《历史研究进展》 2021年5期

摘要:
新课改的进行要求教育的过程中必须重视学生核心素养的养成。在高中历史教学中,培养学生的核心素养,能够转变以往的教育方式,帮助学生更好的学习历史知识。笔者主要分析了高中历史教学中历史解释培养的措施,希望能够帮助学生更好的学习和成长。

高中历史教学中学生历史解释素养的培养 下载：489 浏览：5231

高绪香 《历史教学研究》 2021年7期

摘要:
历史是一门重要的学科，了解历史不仅仅是有利于应对高中考试，取得良好的学习成绩，更重要的是为了拓宽自身的眼界和知识面。因此，教师在历史课程的教学过程中要注重学生历史解释素养的培养，运用各种方式和途径，让学生对于历史产生浓厚的兴趣，使学生关于历史解释形成一定的认知。下文，笔者结合多年教学经验，浅析高中历史教学中学生历史解释素养培养的策略。
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