新闻传播学科的实践性、复合性、权变性等特点决定了案例教学在其人才培养过程中具有较高的适用度，应引起广泛的讨论和重视。同时，为了提升案例教学在新闻传播学科教育中的效果，要进一步增强高校和教师对案例教学的认知，完善教学案例库的建设，构建适合新闻传播学科的案例教学实践模式。

互联网时代背景下，线上线下双融教学模式渗透到各学段、学科教学中，并取得了良好的教学成效。将混合式教学融入新闻传播学中后，尽管优化了教学方法、教学手段，但因部分教师缺乏线上教学经验，学生自控能力差等诸多问题，降低了混合式教学质量与效率。基于此，本文对新闻传播学混合式教学中的不足展开了分析，并提出了相应的教学路径，以期全面赋能混合式教学。

信息化时代背景下，信息传播路径日趋多样，对新闻传播专业人员综合素养提出了更高要求。高校是育高素养人才的前沿阵地，其应结合时代发展需求，有效调整新闻传播教学，方能培养出适合市场发展需要的人才。虚拟现实技术是目前常用的新闻传播技术，将其融入新闻传播实践教学后，可优化教育环境，提高教学质与效。本文结合新闻传播教学，分析了虚拟现实技术在此项教学中的具体应用对策。

新闻传播学是中国哲学和社会科学领域的一个分支，并在该领域占有重要的地位。因此，教师在教学中培养学生的创造性思考、实际操作技能显得尤为必要。经过深入的研究，本文揭示出当今课堂互动中存在的种种问题，并提出了一系列有效的解决方案，从而进一步达到更好的课堂互动的效果。

随着互联网技术飞速发展，媒介形式从传统的纸质媒体发展到多种媒介融合状态，这也向新闻传播工作者综合素养提出了更高要求。高校新闻传播学专业是培养新闻传播人才的中坚力量。面对新媒体的冲击，需其刻不容缓地调整并重构教学体系，以此培养出复合型人才，辅助学生更好地适应已经到来的融媒体时代。本文结合融媒体时代的特点和现状，从新闻传播学专业的教学目标、课程设置以及社会实践等方面，分析了架构高校新闻传播学专业教学体系的对策。