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知觉冲突信息对他人印象控制策略的影响:以直接信息与间接信息为例 下载：67 浏览：224

崔诣晨1，2，3 周明洁2 夏琪4 叶丽娟2 《心理学研究》 2019年2期

摘要:
个体根据知觉选择、反应偏向以及实时更新的情境信息调节自身状态,以适应性地促进对当前知觉信息的灵活编码,这一过程即为印象形成的认知控制。采用词语判断任务操控直接信息与间接信息,通过侧抑制任务的变式对知觉对象进行高、低负载两种水平的加工,考察了不同类型的冲突信息及其知觉负载对他人印象控制策略的影响。结果发现:知觉负载对印象控制策略的调节作用会依据知觉信息的类型(冲突vs.相容)而变化。具体而言,当知觉信息相容时,个体的印象控制策略仅受知觉负载的调节而产生效应,即高知觉负载的个体易采取主动性控制策略而进行自上而下的线索驱动性加工,低知觉负载的个体则易采取反应性控制策略而进行自下而上的探测驱动性加工;当知觉信息冲突时,个体的知觉负载效应消失,即对冲突信息的印象控制策略受到知觉信息的类型(冲突vs.相容)与知觉负载双重调节:高知觉负载的个体易采取反应性控制策略而激活反刻板印象,从而在印象加工中出现冲突适应偏向;低知觉负载的个体则易采取主动性控制策略而激活刻板印象,从而在印象加工中出现冲突抑制偏向。这些结果表明,仅当他人信息不存在冲突时,知觉负载对印象控制策略的调节才发挥单一效应。

女性人物塑造视角下锡剧表演的艺术特征研究 下载：302 浏览：2979

夏琪芬 《中国艺术研究》 2021年3期

摘要:
中国的戏曲表演艺术中，锡剧以及浓郁的地方特色而占有一定位置，锡剧的艺术内涵也非常丰富。通过对锡剧表演内容的研究我们可以发现，锡剧表演内容主要为才子佳人，对女性人物的塑造比重更大。其中的花旦青衣形象优美而且文化内涵丰厚。本文以锡剧中女性人物塑造为切入点，对锡剧表演艺术特征加以研究。

以读促写提升语言思维——谈思维导图在小学语文教学中的实践研究 下载：69 浏览：1096

夏琪 《教育研究与发展论坛》 2023年10期

摘要:
语文学科一直以来都是小学教育的重要组成部分，而语言思维发展在学生的核心素养培养中扮演着至关重要的角色。以读促写语文教学与思维导图的有机结合，有助于提高学生的语言思维水平，也有利于促进学生在语文学科中的综合素养发展。该篇文章将首先简要论述思维导图与语文教学的结合对学生言语思维发展的影响，探究小学语文以读促写教学中，思维导图与课前预习、课堂学习、教学评价各个环节的实践和策略，促小学语文教育高质量发展。
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