学习品质是指儿童在开展学习活动中体现的相对积极且更为优异的行为倾向。更为优质的学习品质，能够使儿童进行持久性的学习，并且能够提高儿童学习的自主性，对于儿童及未来学业的成绩会产生影响，甚至会对幼儿终身发展产生深远影响。基于双减政策背景下，双向衔接教育不断开展，而在双向衔接理念之下，需要思考家庭教育对幼儿良好学习品质产生的影响，以家庭教育促进幼儿形成良好的学习品质。以下以双向衔接为基础，思考家庭教育与对儿童​良好学习品质的影响，希望能够使儿童在成长中，能够通过良好的家庭教育，形成更为优质的学习品质。

儿童哲学思维品质是指儿童认识世界时，对所认识的自然知识和社会知识进行概括或总结所体现出的思维能力特点及其表现；具有批判性、独立性、灵活性、逻辑性和创造性，缺乏深刻性和广泛性；包括关怀思考、逻辑思考、批判思考和创造思考四种思考。

传统体育游戏源自人们日常生活，是在生活实践中探索并形成的一种游戏，极具娱乐性、特殊性以及艺术趣味，富有鲜明且明显的传统文化特性与民族传统文化特征。在幼儿教育教学中合理引入传统体育游戏，既能丰富幼儿的游戏内容，又能增加幼儿的游戏活动教学资源，同时还能加深幼儿深刻了解家乡传统民风民俗、文化和民间艺术知识，培养幼儿的学习品质，拓展幼儿的视野，提高其认知范围，使他们能够通过游戏来学习传统文化，从而规范个人的言行举止，传承民族文化精神。

对于学习品质的关注通常从入学准备角度考虑，但学前儿童语言发展而言是一个长期的过程。本文基于对两组家庭儿童语言发展的个案研究，从亲子阅读入手，在学习品质的内涵下，对其提出相应建议。