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基于对分课堂的《离散数学》教学模式研究 下载：80 浏览：477

陈业纲 《计算机研究与应用》 2019年11期

摘要:
《离散数学》作为计算机相关专业的基础课,存在模块多、定理多,算法多,学生学习效率较低,为了提高学生学习主动性,结合传统课堂、翻转课堂和讨论式课堂各自的优势,提出"对分课堂"的《离散数学》模式的教学法。在研究对分课堂的内涵的基础上,提出基于对分课堂的《离散数学》教学模式的框架,以根树及其应用为例进行研究,研究教学在此模式下的效果和改进措施。

基于对分课堂的小学数学教学设计 下载：61 浏览：510

李海权 《数学教学与研究》 2019年8期

摘要:
本文采用对分课堂教学模式,选定小学数学五年级"平行四边形的面积"进行教学设计。在教学实践中发现,对分课堂的教学设计提升了学生学习的积极性,在知识的吸收、内化并转化为能力等方面产生了积极的影响。

游戏化对分课堂教学模式的构建与实施 下载：63 浏览：415

杨振芳1，2 《中国教育探索》 2020年11期

摘要:
针对传统对分课堂教学模式中存在的不足,结合游戏化学习与游戏化教学的优势,将游戏的竞争机制、反馈系统、团队合作、得分、惩罚、奖励、目标、规则、不确定性等要素融入传统的对分课堂教学模式中,构建了游戏化对分课堂教学模式。该教学模式主要包括讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)、汇报竞赛(Report match)、主题讨论(Discussion)、评价(Evaluate)等五个基本教学过程。与传统对分课堂相比,该模式能够实现知识学习与能力培养并重;引入竞争机制,保障学生持续的学习动力;强化团队建设,确保团队学习效果;评价标准与评价主体多元化,提升评价的客观性与发展性;设置实时反馈机制,激发内部学习动机。实施该教学模式应注意考察课程与对分课堂的适切性,确保学习反馈的及时性与多样性,注重团队建设,形成团队认同。

针对95后大学生电气类基础课程教学策略改革的研究 下载：87 浏览：457

田颖 《课程教育研究》 2019年4期

摘要:
电气类基础课程是目前我国高校工程类学生的重要课程之一,传统单一的教学方法难以应对"95后"学生的特点。本文就对分课堂提高参与感、科学研究培养专业素养、网络助力教学等几个方面进行探讨,以期能提高"95后"大学生电气类基础课程的教学质量。

对分课堂在物理化学实验教学中的应用——以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例 下载：112 浏览：1125

李华静 李远刚 樊锦文 《物理进展》 2024年6期

摘要:
以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例，在物理化学实验传统教学方法的基础上，引入了“对分课堂”教学方法。将“对分课堂”应用于物理化学实验教学，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，切实提升了物理化学实验课程的教学质量。同时培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的科学研究素养。

对分课堂（PDA）在《教师职业道德与教育法律法规》课程中的运用 下载：159 浏览：2032

毛婷婷 《法学学报》 2024年2期

摘要:
进行对分课堂（PDA）在《教师职业道德与教育法律法规》课程中的运用探究，需了解对分课堂的基本定义，后进行优劣势分析，再在文章核心章节按照对分课堂的教学流程稳步推进课程教学工作，让学生在知识吸收、课堂讨论进程中巩固教师教授的知识，以此来提升学习效率。
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