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奥运“金牌”的文化整合机制研究——以中国女排为例下载：36 浏览：235

谢植峰1 易芳2 李正棉3 陈相权4 谢植耀5 《体育学报》 2018年6期

摘要:

本文主要采用文献资料方法对中国女排奥运"金牌"的文化整合进行研究,弄清楚奥运"金牌"的整合含义,结合中国女排奥运夺金的中国文化来对奥运"金牌"文化进行整合,研究得出:奥运"金牌"体现的是一种"更快、更高、更强"的奥林匹克精神,同时也充分表达不断进取、永不满足的奋斗精神与不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。在比赛场上,在面对强大的竞争对手时,发扬敢于斗争、勇于胜利的大无畏精神。对自然要敢于挑战,克服来自大自然各种各样的艰难险阻,摆脱自然对我们的各种困境而取得更多的胜利。

高致病性猪蓝耳病的防治措施下载：10 浏览：454

吴锡爱《当代畜牧兽医》 2018年11期

摘要:

伴随着人们经济条件的不断优化,家畜养殖经济不断提升,猪作为人们非常喜爱的一种家畜,其在市场经济中的贡献较高,这也间接增加了养殖猪的农户数量。为了更好的提高猪养殖效益,本文探讨高致病性猪蓝耳病的防治措施,希望可以为今后相关养殖户提供帮助。

小学音乐教学中信息技术的应用探究下载：234 浏览：2478

陈彦兵《中国音乐学报》 2021年4期

摘要:

当下，信息技术被广泛应用于课堂教学之中，能够很好地提高教学效率和教学质量，提高课堂教育效果，从而深受广大教师的青睐。那么将信息技术融合到小学音乐的教学中又会是一种什么样的教学体验呢？为此，本文从小学音乐课堂教学出发，探究将信息技术和音乐课堂巧妙结合在一起的方法策略，以期更好地开展小学音乐教学活动。

探索大单元教学，促核心素养落地——初中英语单元整体教学实践中数字化资源的应用下载：58 浏览：460

陈晓丹《英语教学》 2025年1期

摘要:

在信息技术高速发展的背景下，数字化资源已经成为教学不可或缺的一部分。如何利用数字化资源开展单元整体教学，是新课标改革后英语教师面临的重要课题，也是教师培养学生核心素养的关键所在。本文探讨了在初中英语单元整体教学实践中如何运用数字化资源来促进学生的核心素养落地。以牛津译林版初中英语8B Unit2 travelling为例，介绍了希沃白板和八桂通APP等数字化工具在单元整体教学中的应用。通过数字呈现整合单元内容，创设真实语境激活学习动力，并结合数字资源实现深度学习，从而有效提升学生的核心素养。

教育游戏在小学数学教学中的应用探析下载：276 浏览：2772

张自海《中国教育探索》 2021年3期

摘要:

玩乐是小学生的天性，人们自出生以来就有着爱玩的本性，尤其小学生由于天性对游戏有着强烈的兴趣。数学学科作为小学诸多学科中较为重要的一门主科，它有着极强的逻辑性，小学数学中蕴含的许多数学概念都是较为抽象的知识，培养学生逻辑思维能力的同时，还能够帮助他们建立起抽象概念的思维能力。而教师采用教育游戏的手段对小学阶段的学生进行教学有助于提升教学效率和教学质量。本文拟探索教学游戏融于小学数学教学之中的途径，以期提高小学数学课堂的教学效率，帮助学生更好地学习数学。

分层教学在高中体育与健康教学中的应用研究下载：310 浏览：2916

施扬程《体育学报》 2021年5期

摘要:

高中阶段的学习比拼的不仅是学生的智力，更是学生的身体素质。因此，在高中阶段，学生体育与健康教学至关重要，良好的身体健康是革命的本钱。当下高中学习的压力和竞争都十分巨大，面临众多挑战的时候，教师需要让学生重视体育与健康的学习，只有拥有一个强健的体魄之后，才能够应对一切突如其来的挑战。教师在实施教学的过程中，需要有针对性的进行教学，探究最有效的教学方式。对此，教师可以尝试采用分层教学实施体育与健康教学活动。

高中地理教学中加强学生研究能力培养的策略研究下载：509 浏览：2091

农爱勤《地理研究进展》 2021年1期

摘要:

随着素质教育的改革，加强学生研究能力的培养越来越重要，地理这门课程有着一定的难度，新课改也对教师提出了很多新要求，这对教师而言是一个机会，也是一个挑战，新课改提出，学生是学习的主人，教师要以学生为中心，了解学生的需求，在地理教学的过程中，教师就应该充分发挥学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力，高中这个阶段不同于其他时期，教师应该把更多的时间留给学生，在传授给学生地理知识的同时，更应该把相关的学习技巧和方法教给学生，培养学生探究能力的责任和义务，本文将来探讨一下高中地理教学中加强学生研究能力培养的策略研究。

课前预习在初中物理实验教学中的应用研究下载：152 浏览：1456

颜光伟《物理进展》 2023年10期

摘要:

在开展初中物理实验教学活动的过程中，课前预习无疑是非常重要的一部分内容。如果教师能够让学生在课前对实验教学的基本流程形成正确的认知，不仅可以优化学生对物理知识的理解，还可以激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到教师所设定的教学情境中，同时也可以为更好地优化学生的学习效率和学习质量带来一定的突出性作用。而这也正是实现初中物理实验教学活动得以有序开展而采取的一项必要措施，同时也是从根本上优化学生物理知识水平的重要举措。因此需要引起初中物理教师的关注，并将其看作是教学工作的重要内容。

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