随着物流及供应链金融的快速发展，以及信息技术的普遍应用，供应链金融行业的特殊性对传统的人才培养提出了创新型、复合型、应用型的具备多学科知识及综合能力的新要求。本文在金融科技背景下，围绕其对供应链金融人才培养的新要求，进一步分析当前供应链金融人才培养存在的问题，提出金融科技背景下供应链金融人才培养的对策建议。

应用型高校网络思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分，在应用型高校建设发展中具有重要作用。基于此，本文分析了应用型高校网络思想政治教育的现状，并就应用型高校网络思想政治教育的路径进行了探索，旨在为应用型高校网络思想政治教育的发展提供参考。

随着全球能源结构的转型和可持续发展理念的深入人心，对能源动力领域的技术创新和人才培养的需求日益增加。应用型高校作为培养这类人才的重要基地，其学科建设水平直接关系到人才培养的质量和效果。文章探讨了应用型高校在能源动力专业领域学科建设的必要性和挑战，并提出了一些解决方案。首先，文章分析了能源动力行业的现状与发展趋势，指出行业正处于变革的关键时刻，对高素质应用型人才的需求日益迫切。其次，文章讨论了应用型高校在能源动力专业领域学科建设的挑战，包括学科交叉融合、实践教学体系建设、师资队伍建设和科研创新能力提升等方面。最后，文章提出了积极建设能源动力行业优势学科的策略，包括打造特色产业集群和培育新兴交叉学科等措施。总之，应用型高校应加大对能源动力专业领域学科建设的投入和支持力度，为国家的能源安全和可持续发展做出更大的贡献。

学风建设是校园建设的重要组成部分，也是保证高校人才质量的关键。学风建设的主体由学校、学生、教师三部分组成，良好的学风建设离不开高校“乐学、勤学”氛围的营造。也离不开具备优秀师德教师队伍的精耕细作，更离不开学生树立自觉学习意识、养成良好学习习惯。在“学教融合、坊企联动、六艺并举”政策的引导喜爱，应用型高校艺术类专业的学风建设也应与时俱进，在政策引领、理念创新、机制落实等方面为艺术类专业学生学风建设助一臂之力。

在新工科建设背景下应用型高校开展工程伦理教育实乃大势所趋。随着时代的发展，新工科建设对工程人才提出新的要求，笔者对当前应用型高校工程伦理教育进行反思，如工程伦理教育定位不清、工程伦理教育的学情不受重视，并在此基础上提出优化新工科建设背景下应用型高校工程伦理教育的措施，如充分重视应用型高校工程伦理教育的重要性、有效丰富工程伦理教育的教学方法，以期提升新工科建设背景下应用型高校的工程伦理教育水平。

无线传感器网络课程需要打破传统教学模式，引入新的教学方法，满足新工科背景下应用型高校人才培养目标。通过分析无线传感器网络课程的特点与难点，提出重构教学内容、借助 RBL教学方法、重视实践教学等方法，培养学生的实践和创新能力。

随着数字化新兴智能技术在高校劳动教育中的广泛应用和推广，劳动教育的应用场景和内容变得更加多样化，应用型高校以推进创新创业人才培养工作为核心价值追求，用数字化教学手段赋能劳动教育课程，推动数字技术与劳动教育融合发展，成为提升大学生综合素质及实践应用能力的重要途径。

随着大数据、人工智能、云计算等技术的不断发展，我国的软件产业发展迅速，对人才的需求也日益增加，这也对我国高校缩小毕业生和公司需求之间的差距提出来要求。本文以某院校的软件工程系为案例，从人才培养方案、课程设置、实践教学等方面进行论述，通过实施教育改革，从多个角度建设应用型高校软件工程专业工程课程，并在实际应用中取得了一定的效果。

跨境直播电商已经成为国际贸易的重要组成部分，但限于人才培养方案陈旧、办学条件限制，国内应用型高校相关专业人才培养无法满足市场需求。本文首先分析了跨境直播电商发展现状，然后基于应用型高校国际贸易大类专业培养现状，提出当前存在的问题，并据此给出相应的对策和建议。

随着中国经济的发展，当前应用型高校和教师在风景写生实践课程的认识上有了很大的提升，开始注重户外写生实践，这为我国艺术教育带来了新的发展机遇。多元化的创新语言相继出现，给设计艺术领域带来一股新鲜的气息，多元化的表现方式也逐渐被行业认可并发扬。高等院校的写生实践课程必须考虑学校自身的实际情况，摒弃陈旧观念，发扬创新性、多元化的写生实践教学，努力进行艺术教学的改革与探索，让风景写生实践课程充分发挥其对艺术教学的作用。教师只有认识到艺术设计的本质，不断探索创新写生实践教学，才能让学生接受到新颖的知识，这对其之后的发展具有重要的价值。

随着网络信息技术的发展，媒体行业已经基本实现数字化，并步入了融媒体时代，新闻传播学教育也要不断提升教育教学水平，紧跟融媒体发展的步伐，培养出更加优秀的传媒人才。应用型高校的新闻传播学专业院系与教师都应当对新闻传播学教育的优化改革予以高度重视，以理论创新为基础，提升人才综合素质和实践能力的培养，让新闻传播学教育充分适应新媒体发展的态势。

作为一种新兴的心理学思想，积极心理学要求关注和研究人的积极方面，充分寻找人的潜在的积极力量，应用型高校大学生相对于本科第一批院校学生，整体文化基础需要加强、学习能力较弱，在教学过程中，笔者运用积极心理学理论，重新认识和评价应用型高校大学生，发现学生的积极潜能，尊重学生的个性差异，挖掘应用型高校大学生身上的可贵品质，满足学生需要，激发学生的力量，创新计算机基础教学教学设计，平衡教与学、知识与能力、结果与过程，从而充分调动学生学习的主动性、积极性。

在教育体制的改革下，教育方式也在不断深化改革。课程思政作为新时代落实立德树人根本任务的重要手段，在实现技术技能人才培养、各类课程协同育人过程中起到积极作用。《机械制造技术》课程作为高校机械制造类专业必修课程，在产业技术工人培养方面作出巨大贡献。结合《机械制造技术》课程目标开展课程思政教学设计，深入挖掘蕴含于课程内容中的隐性的思想政治教育资源，将思想政治教育元素与课程知识、技能要素无缝对接、自然融合;在教学过程中灵活应用多种教学方法，真正实现专业课程与思政课程同向同行，在技术技能人才培养中产生协同效应。

本文以“互联网+教育”的高等教育教学改革为方向，以《计算机文化基础》、《数据库原理》校级精品课程、重点课程建设为依托，以《大学计算机基础》课程评估为契机，以哈尔滨工业大学《C语言程序设计》课程在教学中的应用为基础，以多所高校慕课资源的共享共建为实践，实施并完成了本文的研究与实践。研究了慕课在高校教学中的应用价值；现有课程资源的有效利用；传统课程到慕课的快速合理转换；慕课建设流程的设计与优化；O2O教学的互补与融合。实现了《大学计算机基础》课程慕课资源的建设；《C语言程序设计》课程慕课资源的共享建设；《大学计算机基础》课程慕课课程建设推动下计算机公共基础类课程一系列教学改革的实施。

国家大力倡导应用型人才培养，鼓励社会资本创办应用技术型高校的背景下，一大批新建普通本科高校的教学改革显得尤为迫切。本文以金融专业为例，从社会需求出发，发挥第二课堂效能，着力培养应用型人才，强化金融专业人才的实际业务能力，促进社会人才结构的优化。

随着大数据、人工智能（AI）等新技术的发展与应用，宣告了数智经济的到来。数智经济带来最大的冲击就是它颠覆了市场对专业人才的需求理念，改变了用人单位“选人、用人”的观念。那么对于专业人才培养基地的高等院校来说，如何顺应这一趋势，以市场为导向创新专业人才培养模式，培养适应数据经济发展要求的高质量专业人才？笔者认为实施“1+X”证书制度是解决这一现实问题的有效途径也是推动高等院校人才培养与市场人才需求对接的重要举措。在此基础上，本文立足于应用型高校，以会计学专业学生群体作为研究对象，探讨“1+X”证书制度在应用型高校会计学专业落地的必要性，以此为应用型高校的人才培养探索出一条行之有效的、可操作的创新与改革路径。

地方应用型高校科研经费有着与其办学特色相应的经费特征，横向课题经费为其科研经费主要来源，建立和完善与其相适应的高校科研经费管理的内部控制管理制度，加强科研经费成本核算、合理编制预算，严格控制科研投入与产出经费的使用比例，创新科研经费管理和使用方式，制定科学合理、宽松有效的科研经费管理办法，最大限度地激励科研人员的研究热情，可防止经费结余过多和套取科研经费、提高经费使用效率，防范风险发生，更好地完成科研目标任务。