本文研究的是技工英语教育中英语听说能力的培养。通过文献综述和实证研究，本文发现英语听说能力的培养在技工教育中是不可或缺的。本文提出了几种英语听说能力的培养策略，包括听力训练、口语训练和情景模拟等。本文以某技工学院为例，对听说能力的培养策略和实施过程进行了案例研究。最后，本文评估了听说能力的培养效果，并提出了英语听说能力的培养在技工教育中的展望。

近年来，国家和地方政府出台了一系列深化职业教育改革的政策，提出了深化产教融合、校企合作的战略举措。作为我国职业教育的重要组成部分，技工教育必须紧紧围绕国家经济建设和产业发展需要，为社会培养和输送一批高素质的技术技能人才。在技工教育改革发展的新形势下，如何根据社会对技能人才的需求，建立以政府为主导、企业为主体、学校为依托的政校企联盟，是技工院校深化改革发展面临的一个重要课题。本文分析了政校企联盟在技工教育改革中的必要性和重要性，并对如何有效地推进政校企联盟模式进行了初步探索。

技工教育是为社会培养具有一定理论知识和实践能力的高素质劳动者。当前，技工院校普遍存在生源质量差、基础薄弱、教学模式陈旧等问题。这些问题在会计基础课程中尤为突出。因为很多学生并没有受过正规的会计专业教育，对会计工作缺乏应有的认知和准备。这就导致了他们学习兴趣不高，学习效率低下，甚至出现厌学情绪。因此，技工院校应加强对会计基础课程教学的改革力度，从创新教学理念、改进教学方法、优化课程内容等方面入手，切实提高教学质量和效果。本文主要以技工教育中会计基础课程教学改革为主题展开讨论，希望能对相关工作者有所帮助。

摘要：“中国制造2025”战略中提出，中国制造行业的转型，需要更多的技能型人才。中国经济在过去三十年高速发展中，“中国制造”已影响了世界各个领域。中国的制造业长期以低附加值产品为主。如何使“中国制造”向价值链高端提升，这就需要增加劳动者的技能含量。“中国制造2025”战略中明确了技能人才培养是我们打造“制造强国”的根本。还有五年就进入2025年这段时间，中国的技工人才培养迎来机遇也面临挑战。

随着科技的不断发展，人工智能技术已广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。技工教育作为培养技术技能人才的重要阵地，如何有效地将人工智能技术应用于课程体系重构，以提升教学质量和效果，是当前教育改革的重要课题。本文旨在探讨人工智能技术在技工教育课程体系重构中的应用现状、影响因素、实施策略以及前景展望，以期为技工教育的创新发展提供参考。

“人工智能”（ Artificial Intelligence， AI）是当前社会新兴的科技领域，如今可推广于生活的方方面面，本文旨在了解当前人工智能对技工教育财务管理中的转型升级，以满足大数据时代广大技工教育的需求。

当前阶段，国民经济产业迈入现代化转型的关键时期，多元化、差异化的生产经营模式对专业技术人才的要求更多样。技工院校在培养高级工程师、技术人员等职业人才的过程中，不仅应强化专业技能的针对性培训，还应在专业课程、思政教育中渗透工匠精神，注重技术人员创新思维的培养，引导学生树立起正确的职业观念，为现代化建设事业提供更多的技术人才。基于此，本文从当前技工教育渗透工匠精神、创新精神的积极作用层面出发，对优化技工教育专业课程体系的对策进行探析。

“没有一流的技工，就没有一流的产品”而一流的技工的定义不仅仅是技术好，还需要开拓进取，不断创新的精神。作为技工院校的教师，在教授知识的同时，有意识的培养学生的创新能力，在这个时代显得尤为重要。因此教师需积极探寻各种方法激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，以此应对当今瞬息万变的社会需求。本文主要阐述了技工类院校语文教学如何有效培养学生创新能力的策略，以期为以后的教学提供有价值的参考。