文章-世纪中文出版社

汪泽焱郑琴《数学应用》 2020年11期

摘要:

针对当前军校本科数学教学中存在的共性问题,从数学课程的教学目标入手,着眼强化数学基础,完善教学内容,构建先修课、大纲课和拓展课三层递进的本科数学课程体系;强化学习过程,优化教学设计,打造课前、课中、课后三段联动式教学模式;强化实践应用,培养创新能力,搭建学员"俱乐部+"育人平台.实践表明,这种"三个强化"的教学改革思路和对应的举措对提升军校本科数学教学质量,提高学员创新实践能力有一定的促进作用,对工科院校数学教学改革具有参考意义.

在大班教学和在线教育背景下,地方高校大学数学课程混合式教学模式的实践下载：43 浏览：380

曲双红徐英徐雅静《数学应用》 2020年10期

摘要:

基于大班教学和在线教育背景,重构大学数学课程的混合式教学模式,旨在打造适合地方高校学生特点的大学数学线上线下混合"金课",全面提高课程教学质量.历经三个完整教学环节的实践,教学效果表明,在大班教学环境下大学数学课程采用混合式教学模式可行、有效,在促进学生学习能力的提升、学习习惯的培养、学科思想的引领等方面均具有显著效果.

注重培养大学生数学思维能力的教学探索与实践下载：32 浏览：248

万安华《数学应用》 2019年5期

摘要:

在大学数学课程的教学中,传授数学思想和培养数学思维具有十分重要的意义.给出了培养学生数学思维能力的一些参考途径,并通过几则具体的教学案例加以说明.数学课程的教学实践表明,加强不等式思维训练、重视逆向思维训练等方式有益于培养和提升同学们的数学思维能力.

高等数学课程教学方法的优化及其案例下载：32 浏览：474

万安华《数学应用》 2018年10期

摘要:

在高校公共数学课的教学中,优化教学方法是提高教学效果和教学质量的一条重要途径.提供了高等数学课程中运用讨论型、研究型教学方法的一些具体思路,并给出了在实际教学中的几则教学案例.教学实践表明,在高等数学教学中恰当地使用讨论型、研究型教学方法,可以有效促进学生创新思维的培养和综合素质的提升.

应用型本科高等数学课程分类、分层教学的研究与实践下载：65 浏览：345

何春江1 郭照庄2 《航空航天学报》 2018年12期

摘要:

高等数学是应用型本科院校的重要基础课程。通过对高等数学课程教学现状分析,指出传统教学形式已不再适应新的教学发展趋势,并严重影响了该课程的教学效果。为了调动学生学习兴趣,提高教学质量,从分类、分层教学改革的指导思想展开,阐述应用型本科高等数学课程分类、分层教学的理论和实践依据,进一步根据我校近三年的教学实践总结高等数学课程分类、分层教学存在的问题和相应的解决措施。

信息技术与小学数学课程整合的研究下载：28 浏览：313

刘吉林《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

小学阶段是培养学生数学思维和解决问题能力的关键阶段，信息技术的快速发展为教学提供了新的可能性，教师应运用信息技术创新教学方法，提高小学数学教学效果，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生数学思维的发展。

数学课程校本化构建途径探微下载：55 浏览：501

王峰《数学教学与研究》 2020年5期

摘要:

我国现行的教育制度可谓"一纲多本",即一本课标总纲要,多种版本的教科书,可谓百花齐放。为形成配合,各个地域都需要建立完善的校本课程体系,对教材形成有效补充。在构建数学课程时,教师要对校本课程资源、课程构建程序、课程执行计划等内容做出评估,以促进学科课程的建设进程。

中日韩义务教育阶段数学课程标准“测量”领域比较研究下载：62 浏览：375

朱丽梅张廷艳《教师教育与创新》 2020年10期

摘要:

通过考察和梳理中国、日本和韩国义务教育数学课程标准,得到各国课标"测量"领域学生需要把握的内容的条目数量,再采用量化比较和质性分析两者相结合的方法,比较分析三国课标"测量"领域的主题维度和认知维度,得到各国"测量"领域课程内容的广度与深度以及相关结论。通过比较中日韩三国课标,获得对我国新一轮义务教育数学课程标准修订的三大启示:(1)对钱币、周长主题维度的学习很有必要;(2)增加数学活动,学习目标具体化;(3)加强内容之间的联系,强化创新意识。

新形势下中职学校数学课程教学改革研究下载：90 浏览：459

周跃华《课程教育研究》 2019年4期

摘要:

数学是中职学生在校学习的主要课程,是中职学生必须掌握的关键基础文化课程,数学对于中职学生思维能力的培养以及综合素质的培养都起到了至关重要的作用。目前,我国许多中职院校的数学教学工作开展并不完善,仍然存在着许多的问题,中职院校应当对数学教学中出现的问题提起高度的重视,通过改革完善教学方式。

基于计算思维能力培养的小学数学课程教学探讨下载：68 浏览：803

刘科《计算数学学报》 2025年3期

摘要:

在数字化和信息化的时代背景下，计算思维能力的培养已经成为教育领域关注的焦点。特别是对于小学生而言，培养他们的计算思维能力不仅有助于他们更好地掌握数学基础知识，还能促进他们的逻辑思维、创新思维和问题解决能力的发展。本文旨在深入探讨基于计算思维能力培养的小学数学课程教学方法，以期对小学数学教学改革提供有价值的参考。

高中数学课程教学改革中的数学建模下载：274 浏览：1090

王亚坤《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

高中数学教学改革的重点是培养学生运用数学思想解决实际问题的能力。高中数学教师应充分认识到数学建模思想在课程教学改革中的重要作用，结合高中数学课程的教学大纲、教学条件和高中生的数学学习需要，通过编写一本高质量的数学建模教材，制定以数学建模为基础的教学目标，设计有利于数学建模的教学流程，对数学建模的教学内容进行合理的设计，选择适合数学建模的教学方式，以比赛的形式营造浓厚的数学建模活动氛围，为教学提供必要的保障。

劳动教育在高中数学课程中的教学设计与实践研究浅析下载：104 浏览：775

高宗利《课程教育研究》 2024年12期

摘要:

随着教育改革的深入，劳动教育在高中数学课程中的融入成为提升学生综合素质的重要途径。本文旨在探讨劳动教育在高中数学教学中的设计与实践，通过分析劳动教育的意义、教学设计原则、实践策略及效果评估，为高中数学课程与劳动教育的深度融合提供参考。

大学数学课程思政案例研究——以《概率论与数理统计》为例下载：142 浏览：849

孙李红焦艳会徐新荣隋如宾谭慧莉《课程教育研究》 2024年5期

摘要:

课程思政是新时代大学教育落实“立德树人”任务的重要举措，新时代的高等教育也面临着新的教育局面，各大学要坚定高校教育人才培养的中心地位，以学生为主体，着眼于重点培养学生的优良品德、丰富知识、过硬本领，才能够持续为国家输出高素质拔尖创新人才。本文尝试以大学数学《概率论与数理统计》为例，就课程思政展开分析，以期为新时期的大学数学课程思政教学提供参考。

中职学校数学课程思政实施的路径研究下载：248 浏览：1467

肖会红《课程教育研究》 2023年7期

摘要:

思想政治不仅仅是一个人综合素质的体现，在未来社会生活中更是一个严肃的话题。无论在什么行业中，做事应该先立德。数学的学习也是如此，教师只有将思政知识融入数学课堂，才能让学生在获得知识的同时培养品德，这对学生日后的社会生活有着至关重要的作用。

高中数学课程教育如何运用错误资源的思考下载：274 浏览：1643

赵丽华《课程教育研究》 2023年4期

摘要:

在高中数学教学过程中，同学们要接触到的知识点非常多，许多学生在上课和完成课外作业的时候，都会遇到许多的问题，从而会产生“错误资源”集合，而这个集合可以作为同学们今后进步的参考。所以，高中数学老师应该充分地使用“错误资源”来弥补缺陷，同时也应该让学生重新审视自己所学到的东西，让他们将错误资源和已经学到的东西结合起来，建立一个新的框架，让他们能够更好地运用知识解决实际问题。老师还应该意识到“错误资源”与同学们的关联性，在进行教学时，引导同学们主动纠正自己所犯的错误，完善自己的知识系统。

优化小学数学课程提高学生数学学习应变能力下载：30 浏览：690

梁珊《数学教学与研究》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养和综合能力成为了教育的重要目标。在小学数学教学中，学生的数学学习应变能力对于其数学知识的掌握、思维的发展以及未来的学习和生活都具有重要意义。本文通过分析当前小学数学课程中存在的问题，提出针对性的优化策略。

现代教育技术与中学数学课程整合教学模式探索下载：194 浏览：1960

付松《中国教育探索》 2022年5期

摘要:

在当前素质教育的背景下,中学教师的课堂教学质量受到更加广泛的关注，为了提高教学效率,教师运用现代教育理论及现代化的信息技术工具进行授课,以此帮助学生掌握知识、提升能力,促进学生的全面进步。

信息技术与小学数学课程整合实践探析下载：418 浏览：3166

王黟铖《课程教育研究》 2021年12期

摘要:

在科学技术迅猛发展的大背景下，信息技术已经成为课堂教学中常用的一种教学手段，将其与课堂教学相融合不仅能为课堂教学增添趣味元素，而且能快速吸引学生的注意力，使学生积极主动地投入课堂学习中，从而大大提高课堂教学效率.数学具有一定的抽象性、思维性的特点，传统灌输式的教学模式不利于学生主动学习，而信息技术的引入能有效解决这一问题，为学生提供良好的教学服务，促进高效数学课堂的构建.鉴于此，本文将结合笔者自身教学实践的经验，对信息技术与小学数学课程的有效融合进行分析和讨论，并提出具体策略，以供参考。

论小学数学课程对促进学生思维灵活性的研究下载：437 浏览：3446

李秀红《课程教育研究》 2021年10期

摘要:

在小学数学课堂教学中，教师要关注学生的学习主动性，问题设计要开放，给予学生一定的发挥空间，而且要为了提升学生的数学素养而服务。在具体的课程教学中，教师可以立足学生的生活实践，提出精准有效的问题，从分层问题、突破问题以及拓展问题等方面展开教学实践活动，提升学生数学思维能力和综合学习能力。

中小学阶段人工智能教学实施难点及其对策下载：233 浏览：2702

阿地力·哈斯木麦合布则·艾力《人工智能研究》 2022年10期

摘要:

当前，我国人工智能产业发展迅速，社会对人工智能人才的需求也日益强烈。目前我国中小学阶段人工智能课程体系构建基本符合教育教学实际，但随着我国人工智能课程体系建设不断深入，教学实践中存在的难点也逐渐显现。本文从多个方面提出了相应的对策和建议。当前，我国中小学人工智能教学取得了长足发展。截至2019年底我国已有超9000万人掌握了人工智能技术以及相关技能，成为全球最大的智能设备生产国和消费国。同时我国也开始重视青少年计算机和人工智能教育，并将其纳入基础教育课程体系建设之中，这使得我们对中小学人工智能教育开展研究显得尤为重要。

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