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2017年高考方案下的考试评价模式——以生物学高考内容和形式改革为例 下载：95 浏览：505

​杨帆1 王月玲2 《生物学报》 2018年2期

摘要:
2017年6月,2017年高考方案的试点工作在上海和浙江得到全面实施。在新高考的背景下,生物学科在上海、浙江的高考中被归类为学业水平考试科目,试题由两地各自命制。由教育部考试中心命制的高考全国卷呈现的特点包括:使用全国卷的省份逐年增加;教育部考试中心构建的"高考评价体系"在命题中得到落实;考试大纲和考试说明很好地体现了深化考试内容改革的要求;遵循教育测量学理论科学地编制试题。

双减背景下生态体育教学质量监测与考试评价办法的研究 下载：148 浏览：1536

余永灶 《中国体育科学》 2023年12期

摘要:
体育生态课堂的研究源自于对学科生态课堂研究，将体育课堂视为一种微观的生态系统，以“教师示范、学生模仿”的传统体育课堂升华为“以学生为中心”的生态化体育课堂。体育生态课堂的提出是对传统课堂的超越，是在继承和发扬传统课堂优点的基础上，着眼于学生的全面发展，立足于师生的未来可持续发展，彰显师生生命活力的课堂。构建体育生态课堂是推进新课程改革、体现《课程标准》、增进师生生态体育意识的迫切需要。

高中历史教学考试评价有效开展的问题和策略分析 下载：96 浏览：1025

​甘芬 《历史研究进展》 2024年3期

摘要:
在高中历史教学评估的方法体系中，考试评价一直占据主导地位，但随着新课程标准的改变、核心素养的提出以及反“应试”的浪潮逐渐涌起，使得考试这种评价方法被更多的教育工作者和学生所拒绝。但是，考试是一种非常有效、容易操作且具有一定合理性的评价方法，但现在很多教师和学生都对这种评价方法存在一些错误认知，这是因为缺乏跟上时代发展趋势且符合教育潮流的标准，只有解决这些问题，才能使考试成为一种有效的教学评价手段，才能真正发挥其作用。与此同时，考试评价方法的改进也不可避免对教育者提出了更高的要求。
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