技工院校学生职业综合能力评价是衡量技工院校教学质量的重要方面。本文将以技工院校计算机网络应用专业为例，分析计算机网络应用专业人才的职业综合能力评价体系的重要性与现状，并提出技工院校计算机网络应用专业人才的职业综合能力评价体系的构建方法。

在社会网络化信息进程中，各个行业的发展对网络技术的依赖性日益增强。习主席多次强调计算机网络的重要性，特别是近几年间计算机网络应用在各领域举足轻重。为了满足当今社会对网络高技能人才的需求，2021年8月，人力资源社会保障部、国家发展改革委、财政部联合下发了《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》，其中提到将实施“双优”技工院校建设计划，以技师学院为重点，在全国遴选300所左右优质技工院校、500个左右优质专业。如何让技工院校成为优质院校。如何培养计算机网络应用专业人才和创建优质专业，我们课题组透彻分析计算机网络应用专业人才培养质量评价的问题所在，并为后期制定一个多元，多维度的人才培养质量评价体系做好充分的准备工作，为技工院校的计算机网络应用专业的建设与发展做出贡献。

本文分析了当前技工院校人才培养质量评价模式存在的问题及原因，以五育并举与融合育人理念对产教融合模式下构建技工院校计算机网络应用专业人才的通用素质评价体系进行了有益的探讨。

本文主要探讨针对技工院校计算机网络应用专业学生职业素养观形成的评价方法。首先，对计算机网络应用专业学生必须拥有的职业素质加以说明，之后对主观与客观融合、教学评价与教学内容相结合等多种用于评价学生职业素质的原则进行分析，紧接着详述职业素质评价体系构建要点，最后对评价体系具体应用进行深究，从而得出最为正确的结论。希望下述论述能够起到借鉴作用，为从业人员提供参考。

随着信息的全球化，网络的全面应用促进了计算机网络技术的高速发展。传统的教学模式已经不能满足学生今后的就业需求了，为了培养出更多新时代高素质网络技术技能人才，必须将理论与实践完美融合，如此才能在各行各业，人民生活的各个角落中充分发挥网络技术的重要价值。因此，为了确保人才培养目标的顺利实现，技工院校必须在计算机网络技术专业的教学中立足于实践，以学生基础情况为出发点，不断创新，深入研究出更适合的教学模式和方法以促进学生综合能力的全面提升。

高职《计算机网络应用基础》课程内容丰富，应用性强，采取项目化教学模式有助于分清教学重点，合理化进行教学设计，将系统教学内容形成理实结合的教学项目，并分解成多个学习任务，从而在指导学生完成学习任务的过程中，帮助学生逐一解决学习难点，能够提高高职学生在计算机网络专项知识方面的自主学习、合作学习能力。

随着互联网技术的不断发展，信息技术发挥着重要作用，计算机已成为社会发展中的一种不可或缺的资源。由于网络本身的特点，易受病毒、恶意软件的影响。因此，计算机网络安全问题受到社会各界的广泛关注，在社会发展的这一背景下，建立安全网络尤为重要。