文章-世纪中文出版社

王锐《中国法学研究》 2024年12期

摘要:

具有责任感是心理健康的标志之一。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健作用，因为它能够使人把履行各种职责看作自己分内的事，让人体验尽职守责后的成就感、幸福感。一个具有强烈责任感的人或团队，往往能够在面对困难时保持坚定的信念，不断努力克服问题。

社会心理学视域下小学生社会责任感培养的特色方法下载：143 浏览：1421

梅吉华《信号处理与图像分析》 2023年2期

摘要:

社会责任感是公民基本道德和社会责任属性的重要体现，是公民道德建设的重要内容。小学生是祖国花朵和未来社会的建设者，是一个人道德素养形成和成熟的关键时期。然而小学生不是天生就具有社会责任感，而是在家庭、学校和社会环境等多种社会因素影响下所形成的。本文将对小学生社会责任感相关因素及其影响因素进行分析，从社会心理学角度下学生社会责任感培养的特殊意义，并总结出社会心理学视域下小学生社会责任感培育独特方法。

初中生社会责任感培养的课堂教学策略研究下载：377 浏览：3492

张桢《交叉科学研究》 2021年6期

摘要:

本文探讨了在初中道德与法治课程中，如何有效培养学生的社会责任感。通过分析当前教学现状与存在的问题，提出相应的教学策略，旨在提升初中生的社会责任意识和实践能力，以促进其全面发展。

从自我到社会：小学德育中的自我认知与社会责任感培养下载：79 浏览：972

杨敏《中国社会科学学报》 2024年8期

摘要:

自我认知，是德育的基石。对于小学生而言，他们正处于身心发展的关键时期，对世界的认识和对自我的定位都在不断地深化和重塑。在这个过程中，通过德育的引导，他们能够逐渐认识到自己的优点和不足，学会自我评价和自我调整，从而形成健康、积极的自我形象。这种自我认知的过程，不仅有助于个体的心理健康成长，也为他们未来的人生道路奠定了坚实的基础。

从自我到社会：小学德育中的自我认知与社会责任感培养下载：86 浏览：916

杨敏《社会科学研究进展》 2024年9期

摘要:

自我认知，是德育的基石。对于小学生而言，他们正处于身心发展的关键时期，对世界的认识和对自我的定位都在不断地深化和重塑。在这个过程中，通过德育的引导，他们能够逐渐认识到自己的优点和不足，学会自我评价和自我调整，从而形成健康、积极的自我形象。这种自我认知的过程，不仅有助于个体的心理健康成长，也为他们未来的人生道路奠定了坚实的基础。

基于九年级道德与法治教学中学生社会责任感培养之思下载：78 浏览：801

贾喜琴《社会科学研究进展》 2024年7期

摘要:

道德与法治作为一门学科，旨在引导学生树立正确的价值观和法律意识，培养良好的社会责任感。特别是在初中阶段，学生处于青春期的成长阶段，社会责任感的培养显得尤为重要。本文将从体验社会角色、解析社会现象和参与公益活动等方面探讨如何在道德与法治教学中有效地培养学生的社会责任感。

社会心理学视域下小学生社会责任感培养的特色方法下载：98 浏览：1517

梅吉华《中国社会科学学报》 2023年2期

摘要:

社会责任感是公民基本道德和社会责任属性的重要体现，是公民道德建设的重要内容。小学生是祖国花朵和未来社会的建设者，是一个人道德素养形成和成熟的关键时期。然而小学生不是天生就具有社会责任感，而是在家庭、学校和社会环境等多种社会因素影响下所形成的。本文将对小学生社会责任感相关因素及其影响因素进行分析，从社会心理学角度下学生社会责任感培养的特殊意义，并总结出社会心理学视域下小学生社会责任感培育独特方法。

“拔尖计划”学生社会责任感培养的时代价值及其培育理路下载：235 浏览：2497

陈松友高梓航《中国社会科学学报》 2022年4期

摘要:

“拔尖计划”是国家培养顶级人才的专项计划，强化“拔尖计划”学生社会责任感的培养，符合当前国家的战略需要，具有为形成科技创新“中国力量”、哲学社会科学“中国学派”、中华民族伟大复兴做贡献的时代价值。因此，各培养基地必须牢牢抓住党管人才的原则，强化马克思助理议论的学习，在实践中切实提升学生的社会责任感。

以社会责任感培养为导向探讨美术教学创新开展下载：196 浏览：1983

曾颖红《社会科学研究进展》 2022年9期

摘要:

增强学生的社会责任感是每个教师必须要承担起的责任，同时也是一项长期的任务。在素质教育背景下，美术学科的重要性不言而喻，教师应充分发挥美术课堂教学阵地作用，运用各种节日、研究性活动、项目式学习活动，在技法课、欣赏课、创作课中渗透社会责任感教育。同时有效促进学生的文化素养、审美能力、实践能力以及创新精神。

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